На карте мира изоб­ражён марш­рут экс­пе­ди­ции од­но­го из пу­те­ше­ствен­ни­ков, порт­ре­ты ко­то­рых пред­став­ле­ны ниже. Рас­смот­ри­те карту и порт­ре­ты пу­те­ше­ствен­ни­ков и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Марш­рут экс­пе­ди­ции кого из пу­те­ше­ствен­ни­ков изоб­ражён на карте?

Под­пи­ши­те на карте на­зва­ние ма­те­ри­ка, ко­то­рый был от­крыт в ре­зуль­та­те этой экс­пе­ди­ции.

На карте бук­ва­ми обо­зна­че­ны объ­ек­ты, опре­де­ля­ю­щие гео­гра­фи­че­ское по­ло­же­ние ука­зан­но­го Вами ма­те­ри­ка. За­пи­ши­те в таб­ли­цу на­зва­ния этих объ­ек­тов.

По линии марш­ру­та экс­пе­ди­ции от­ме­че­ны точки, рас­по­ло­жен­ные на тер­ри­то­рии круп­ных гео­гра­фи­че­ских объ­ек­тов. Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те в от­ве­те гео­гра­фи­че­ские ко­ор­ди­на­ты точки 2.

Про­чи­тай­те текст, со­став­лен­ный по за­пис­кам пу­те­ше­ствен­ни­ков, ис­сле­до­ва­те­лей и ту­ри­стов, по­се­щав­ших объ­ект, на тер­ри­то­рии ко­то­ро­го рас­по­ло­же­на точка 2.

До 1961 года этот круп­ней­ший по­лу­ост­ров на кар­тах раз­ных стран мира фи­гу­ри­ро­вал под раз­лич­ны­ми на­зва­ни­я­ми: по­лу­ост­ров Пал­ме­ра, Земля Грейа­ма, Земля Сан-Мар­ти­на. По­лу­ост­ров имеет го­ри­стый ре­льеф, ко­то­рый по­крыт лед­ни­ком, вы­со­та лед­ни­ко­во­го плато в цен­траль­ной части по­лу­ост­ро­ва ме­ста­ми до­сти­га­ет 2000 м. Вдоль по­бе­ре­жья по­лу­ост­ро­ва рас­по­ло­же­ны шель­фо­вые лед­ни­ки. Самый хо­лод­ный месяц на по­лу­ост­ро­ве  — июнь, со сред­ни­ми тем­пе­ра­ту­ра­ми −15−20 °C; самый тёплый  — ян­варь, с тем­пе­ра­ту­рой, близ­кой к 0 °C. В рай­о­не по­лу­ост­ро­ва рас­по­ло­жен ряд кра­си­вых бухт, не­боль­ших про­ли­вов и ост­ро­вов.

За­пи­ши­те в от­ве­те на­зва­ние этого гео­гра­фи­че­ско­го объ­ек­та.

По ка­ко­му из от­рез­ков, про­ведённых на карте вдоль трёх па­рал­ле­лей, пе­ре­се­ка­ю­щих ма­те­рик Евра­зия, по­стро­ен про­филь ре­лье­фа, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке? Ука­жи­те в от­ве­те зна­че­ние па­рал­ле­ли.

Опре­де­ли­те по карте про­тяжённость ма­те­ри­ка Евра­зия в гра­ду­сах по ука­зан­ной Вами па­рал­ле­ли.

Рас­счи­тай­те про­тяжённость ма­те­ри­ка Евра­зия по ука­зан­ной Вами па­рал­ле­ли в ки­ло­мет­рах с по­мо­щью при­ведённой ниже таб­ли­цы. Для расчёта вос­поль­зуй­тесь каль­ку­ля­то­ром.

Ука­жи­те гео­гра­фи­че­ское на­зва­ние круп­ной формы ре­лье­фа, ко­то­рой со­от­вет­ству­ет уча­сток про­фи­ля, обо­зна­чен­ный на ри­сун­ке 1 бук­вой А.

Какие аб­со­лют­ные вы­со­ты пре­об­ла­да­ют на тер­ри­то­рии, через ко­то­рую про­хо­дит про­филь на этом участ­ке?

На ри­сун­ке пред­став­ле­ны знач­ки, ко­то­ры­ми обо­зна­ча­ют­ся ме­сто­рож­де­ния по­лез­ных ис­ко­па­е­мых на гео­гра­фи­че­ских кар­тах.

Вне­си­те в таб­ли­цу знач­ки, обо­зна­ча­ю­щие ме­сто­рож­де­ния по­лез­ных ис­ко­па­е­мых, ко­то­рые до­бы­ва­ют на тер­ри­то­рии, обо­зна­чен­ной на про­фи­ле бук­вой Б.

Рас­смот­ри­те ри­сун­ки с изоб­ра­же­ни­ем кли­ма­то­грамм, по­стро­ен­ных по дан­ным ме­тео­на­блю­де­ний в раз­ных ча­стях Земли, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Опре­де­ли­те, ка­ко­му кли­ма­ти­че­ско­му поясу со­от­вет­ству­ет каж­дая кли­ма­то­грам­ма. Под­пи­ши­те на­зва­ние кли­ма­ти­че­ско­го пояса под со­от­вет­ству­ю­щей кли­ма­то­грам­мой.

На карте мира, тер­ри­то­рии, для ко­то­рых по­стро­е­ны изоб­ражённые на ри­сун­ках кли­ма­то­грам­мы, обо­зна­че­ны пу­сты­ми квад­ра­та­ми. Впи­ши­те в каж­дый квад­рат на карте номер со­от­вет­ству­ю­щей кли­ма­то­грам­мы.

Какой при­род­ной зоне мира со­от­вет­ству­ют при­ведённые ниже ха­рак­те­ри­сти­ки? Ука­жи­те в от­ве­те на­зва­ние этой при­род­ной зоны.

1)  За­ни­ма­ет тер­ри­то­рии с за­суш­ли­вым кли­ма­том.

2)  Рас­про­стра­не­ны эо­ло­вые формы ре­лье­фа: дюны, бар­ха­ны.

3)  Пре­об­ла­да­ют ка­ме­ни­стые или пес­ча­ные почвы.

4)  Рас­ти­тель­ность не об­ра­зу­ет сплош­но­го по­кро­ва, а на части тер­ри­то­рии почти от­сут­ству­ет, ви­до­вой со­став от­ли­ча­ет­ся на раз­ных ма­те­ри­ках.

5)  Много гры­зу­нов, чле­ни­сто­но­гих, пре­смы­ка­ю­щих­ся.

Вы­бе­ри­те кли­ма­то­грам­му, со­от­вет­ству­ю­щую кли­ма­ти­че­ским осо­бен­но­стям ука­зан­ной Вами при­род­ной зоны. Ука­жи­те в от­ве­те её номер.

По вы­бран­ной Вами в за­да­нии 3.2 кли­ма­то­грам­ме опре­де­ли­те кли­ма­ти­че­ские по­ка­за­те­ли для ука­зан­ной при­род­ной зоны и за­пол­ни­те таб­ли­цу.

Для вы­пол­не­ния за­да­ние при­во­дим текст за­да­ния 3.2:

Какой при­род­ной зоне мира со­от­вет­ству­ют при­ведённые ниже ха­рак­те­ри­сти­ки? Ука­жи­те в от­ве­те на­зва­ние этой при­род­ной зоны.

1)  За­ни­ма­ет тер­ри­то­рии с за­суш­ли­вым кли­ма­том.

2)  Рас­про­стра­не­ны эо­ло­вые формы ре­лье­фа: дюны, бар­ха­ны.

3)  Пре­об­ла­да­ют ка­ме­ни­стые или пес­ча­ные почвы.

4)  Рас­ти­тель­ность не об­ра­зу­ет сплош­но­го по­кро­ва, а на части тер­ри­то­рии почти от­сут­ству­ет, ви­до­вой со­став от­ли­ча­ет­ся на раз­ных ма­те­ри­ках.

5)  Много гры­зу­нов, чле­ни­сто­но­гих, пре­смы­ка­ю­щих­ся.

Вы­бе­ри­те кли­ма­то­грам­му, со­от­вет­ству­ю­щую кли­ма­ти­че­ским осо­бен­но­стям ука­зан­ной Вами при­род­ной зоны. Ука­жи­те в от­ве­те её номер.

Какой при­род­ный про­цесс отоб­ражён на схеме?

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность эта­пов отоб­ражённого на схеме про­цес­са. За­пи­ши­те в от­ве­те по­ряд­ко­вые но­ме­ра эта­пов.

ЭТАПЫ:

1)  При столк­но­ве­нии более тон­кая оке­а­ни­че­ская ли­то­сфер­ная плита «под­ны­ри­ва­ет» под более мощ­ную кон­ти­нен­таль­ную плиту.

2)  Вдоль линии со­при­кос­но­ве­ния плит на окра­и­не ма­те­ри­ка об­ра­зу­ют­ся вы­со­кие гор­ные хреб­ты, а в оке­а­не  — глу­бо­ко­вод­ный жёлоб.

3)  На окра­и­не ма­те­ри­ка про­ис­хо­дит под­ня­тие кон­ти­нен­таль­ной плиты и смя­тие гор­ных пород в склад­ки.

4)  Ли­то­сфер­ные плиты пе­ре­ме­ща­ют­ся по верх­ней части ман­тии нав­стре­чу друг другу.

5)  Про­ис­хо­дят зем­ле­тря­се­ния и из­вер­же­ния вул­ка­нов.

Ука­жи­те гео­гра­фи­че­ские на­зва­ния форм ре­лье­фа суши и дна оке­а­на, об­ра­зо­вав­ших­ся на гра­ни­це ма­те­ри­ка Южная Аме­ри­ка и Ти­хо­го оке­а­на в ре­зуль­та­те про­цес­са, отоб­ражённого на схеме.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между гео­гра­фи­че­ски­ми осо­бен­но­стя­ми и ма­те­ри­ка­ми, для ко­то­рых они ха­рак­тер­ны: для этого к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Ответ:

В при­ведённом ниже спис­ке пе­ре­чис­ле­ны круп­ные гео­гра­фи­че­ские объ­ек­ты. Вы­бе­ри­те из спис­ка на­зва­ния гео­гра­фи­че­ских объ­ек­тов, рас­по­ло­жен­ных на тер­ри­то­рии од­но­го из ука­зан­ных в за­да­нии 5.1 ма­те­ри­ков, и за­пол­ни­те схему. Впи­ши­те в схему на­зва­ние ма­те­ри­ка, типы и на­зва­ния вы­бран­ных Вами гео­гра­фи­че­ских объ­ек­тов.

На по­ли­ти­че­ской карте мира вы­де­ли­те штри­хов­кой стра­ны, в ко­то­рых живут под­рост­ки.

Вслед­ствие вра­ще­ния Земли время раз­ли­ча­ет­ся в раз­ных её ча­стях, и в Бе­ло­рус­сии день на­сту­па­ет рань­ше, чем в Мек­си­ке. Часы на ри­сун­ках отоб­ра­жа­ют время в го­ро­дах, где живут под­рост­ки. Под­пи­ши­те на­зва­ния го­ро­дов под со­от­вет­ству­ю­щи­ми ча­са­ми.

Кар­лос от­пра­вил Глебу элек­трон­ное со­об­ще­ние в 10:00 по мест­но­му вре­ме­ни.

Какое время будет отоб­ра­жать­ся в со­от­вет­ству­ю­щем окне на экра­не смарт­фо­на, когда Глеб по­лу­чит со­об­ще­ние от Кар­ло­са?

Под­пи­ши­те на по­ли­ти­че­ской карте мира на­зва­ние стра­ны, за­ни­ма­ю­щей вто­рое место в таб­ли­це по чис­лен­но­сти на­се­ле­ния.

Опре­де­ли­те, воз­раст­ной со­став на­се­ле­ния какой стра­ны от­ра­жа­ет каж­дая диа­грам­ма. За­пи­ши­те в от­ве­те по­ряд­ко­вые но­ме­ра стран под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Ответ:

В какой стра­не живёт Ваш сверст­ник?

Рас­смот­ри­те пред­став­лен­ные ниже ри­сун­ки. Вы­бе­ри­те ри­су­нок с кон­ту­ром стра­ны, в ко­то­рой живёт Ваш сверст­ник. За­пи­ши­те в от­ве­те букву, ко­то­рой обо­зна­чен этот ри­су­нок.

Пред­по­ло­жи­те, какие от­ве­ты на во­про­сы о своей стра­не даст Ваш сверст­ник в ходе ин­тер­вью. За­пи­ши­те их в таб­ли­цу.

Для вы­пол­не­ния за­да­ния при­во­дим текст за­да­ния 8.1:

Пред­ставь­те, что Вам было по­ру­че­но взять ин­тер­вью у за­ру­беж­но­го сверст­ни­ка, чтобы он по­зна­ко­мил Вас со своей стра­ной. Для ил­лю­стра­ции этого ин­тер­вью Вы по­про­си­ли его при­слать не­сколь­ко фо­то­гра­фий, сде­лан­ных в стра­не, в ко­то­рой он живёт.

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии и от­веть­те на во­про­сы.

В какой стра­не живёт Ваш сверст­ник?