Заголовок: ВПР по географии 7 класс 2021 год. Вариант 2.
Комментарий:
Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
РЕШУ ВПР — география–7
Вариант № 89943

ВПР по географии 7 класс 2021 год. Вариант 2.

1.  
i

Карта со­став­ле­на по со­сто­я­нию на 01.01.2021

На карте мира изоб­ражён марш­рут экс­пе­ди­ции од­но­го из пу­те­ше­ствен­ни­ков, порт­ре­ты ко­то­рых пред­став­ле­ны ниже. Рас­смот­ри­те карту и порт­ре­ты пу­те­ше­ствен­ни­ков и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Марш­рут экс­пе­ди­ции кого из пу­те­ше­ствен­ни­ков изоб­ражён на карте?

Под­пи­ши­те на карте на­зва­ние оке­а­на, по ко­то­ро­му про­хо­дил марш­рут экс­пе­ди­ции.

2.  
i

Карта со­став­ле­на по со­сто­я­нию на 01.01.2021

На карте бук­ва­ми обо­зна­че­ны объ­ек­ты, опре­де­ля­ю­щие гео­гра­фи­че­ское по­ло­же­ние ука­зан­но­го Вами ма­те­ри­ка. За­пи­ши­те в таб­ли­цу на­зва­ния этих объ­ек­тов.


AБВГ

 

Для вы­пол­не­ния за­да­ние при­во­дим текст за­да­ния 1.1:

На карте мира изоб­ражён марш­рут экс­пе­ди­ции од­но­го из пу­те­ше­ствен­ни­ков, порт­ре­ты ко­то­рых пред­став­ле­ны ниже. Рас­смот­ри­те карту и порт­ре­ты пу­те­ше­ствен­ни­ков и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Марш­рут экс­пе­ди­ции кого из пу­те­ше­ствен­ни­ков изоб­ражён на карте?

Под­пи­ши­те на карте на­зва­ние оке­а­на, по ко­то­ро­му про­хо­дил марш­рут экс­пе­ди­ции.

3.  
i

По линии марш­ру­та экс­пе­ди­ции от­ме­че­ны точки, рас­по­ло­жен­ные на тер­ри­то­рии круп­ных гео­гра­фи­че­ских объ­ек­тов. Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те в от­ве­те гео­гра­фи­че­ские ко­ор­ди­на­ты точки 2.

4.  
i

Про­чи­тай­те текст, со­став­лен­ный по за­пис­кам пу­те­ше­ствен­ни­ков, ис­сле­до­ва­те­лей и ту­ри­стов, по­се­щав­ших объ­ект, на тер­ри­то­рии ко­то­ро­го рас­по­ло­же­на точка 2.

 

Это самый боль­шой ар­хи­пе­лаг в мире, он за­ни­ма­ет пло­щадь около 1,5 млн км2 и на­счи­ты­ва­ет более 36 тысяч ост­ро­вов. Самый боль­шой ост­ров ар­хи­пе­ла­га  — Баф­фи­но­ва Земля  — пятый по пло­ща­ди ост­ров мира. Тер­ри­то­рия ар­хи­пе­ла­га  — это су­ро­вая без­жиз­нен­ная арк­ти­че­ская пу­сты­ня, по­кры­тая сне­гом и лед­ни­ка­ми. Про­ли­вы между ост­ро­ва­ми по­кры­ты льдом 9–10 ме­ся­цев в году. Лишь на при­бреж­ных низ­мен­но­стях можно уви­деть тунд­ро­вую рас­ти­тель­ность из мхов, ли­шай­ни­ков, осок, пу­ши­цы. Толь­ко на южных по­бе­ре­жьях ост­ро­вов про­из­рас­та­ют кар­ли­ко­вые берёзы и ивы. Боль­шин­ство ост­ро­вов не­оби­та­е­мы.

 

За­пи­ши­те в от­ве­те на­зва­ние этого гео­гра­фи­че­ско­го объ­ек­та.

5.  
i

На уроке гео­гра­фии Кри­сти­на по­стро­и­ла про­филь ре­лье­фа Южной Аме­ри­ки, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке. Ис­поль­зуя ри­су­нок 1 и карту мира, вы­пол­ни­те за­да­ния.

Карта со­став­ле­на по со­сто­я­нию на 01.01.2021

По ка­ко­му из от­рез­ков, про­ведённых на карте вдоль трёх па­рал­ле­лей, пе­ре­се­ка­ю­щих ма­те­рик Южная Аме­ри­ка, по­стро­ен про­филь ре­лье­фа, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке 1?

Ука­жи­те в от­ве­те зна­че­ние па­рал­ле­ли.

Опре­де­ли­те по карте про­тяжённость ма­те­ри­ка Южная Аме­ри­ка в гра­ду­сах по ука­зан­ной Вами па­рал­ле­ли.

Рас­счи­тай­те про­тяжённость ма­те­ри­ка Южная Аме­ри­ка по ука­зан­ной Вами па­рал­ле­ли в ки­ло­мет­рах с по­мо­щью при­ведённой ниже таб­ли­цы. (Для расчёта вос­поль­зуй­тесь каль­ку­ля­то­ром.)

 

Ши­ро­та10°15°20°25°30°35°40°45°
Длина дуги

па­рал­ле­ли в 1°, км

111,3110,9109,6107,6104,6101,096,591,385,478,8

 

Ши­ро­та50°55°60°65°70°75°80°85°90°
Длина дуги

па­рал­ле­ли в 1°, км

71,764,055,847,238,228,919,419,40
6.  
i

На уроке гео­гра­фии Кри­сти­на по­стро­и­ла про­филь ре­лье­фа Южной Аме­ри­ки, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке. Ис­поль­зуя ри­су­нок 1 и карту мира, вы­пол­ни­те за­да­ния.

Карта со­став­ле­на по со­сто­я­нию на 01.01.2021

Ука­жи­те гео­гра­фи­че­ское на­зва­ние круп­ной формы ре­лье­фа, ко­то­рой со­от­вет­ству­ет уча­сток про­фи­ля, обо­зна­чен­ный на ри­сун­ке 1 бук­вой В.

Опре­де­ли­те наи­боль­шую аб­со­лют­ную вы­со­ту тер­ри­то­рии, через ко­то­рую про­хо­дит про­филь на этом участ­ке.

7.  
i

На уроке гео­гра­фии Кри­сти­на по­стро­и­ла про­филь ре­лье­фа Южной Аме­ри­ки, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке. Ис­поль­зуя ри­су­нок 1 и карту мира, вы­пол­ни­те за­да­ния.

Карта со­став­ле­на по со­сто­я­нию на 01.01.2021

На ри­сун­ке 2 пред­став­ле­ны знач­ки, ко­то­ры­ми обо­зна­ча­ют­ся ме­сто­рож­де­ния по­лез­ных ис­ко­па­е­мых на гео­гра­фи­че­ских кар­тах.

Вне­си­те в таб­ли­цу знач­ки, обо­зна­ча­ю­щие ме­сто­рож­де­ния по­лез­ных ис­ко­па­е­мых, ко­то­рые до­бы­ва­ют на тер­ри­то­рии, обо­зна­чен­ной на про­фи­ле бук­вой В.

 

Же­лез­ные рудыАл­ма­зыМар­ган­це­вые руды

Алю­ми­ни­е­вые руды / Бок­си­ты

8.  
i

Карта со­став­ле­на по со­сто­я­нию на 01.01.2021

Рас­смот­ри­те ри­сун­ки с изоб­ра­же­ни­ем кли­ма­то­грамм, по­стро­ен­ных по дан­ным ме­тео­на­блю­де­ний в раз­ных ча­стях Земли, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Опре­де­ли­те, ка­ко­му кли­ма­ти­че­ско­му поясу со­от­вет­ству­ет каж­дая кли­ма­то­грам­ма. Под­пи­ши­те на­зва­ние кли­ма­ти­че­ско­го пояса под со­от­вет­ству­ю­щей кли­ма­то­грам­мой.

1

2

3

         

9.  
i

Карта со­став­ле­на по со­сто­я­нию на 01.01.2021

На карте мира, при­ведённой на стра­ни­це 2, тер­ри­то­рии, для ко­то­рых по­стро­е­ны изоб­ражённые на ри­сун­ках кли­ма­то­грам­мы, обо­зна­че­ны пу­сты­ми квад­ра­та­ми. Впи­ши­те в каж­дый квад­рат на карте номер со­от­вет­ству­ю­щей кли­ма­то­грам­мы.

10.  
i

Карта со­став­ле­на по со­сто­я­нию на 01.01.2021

Какой при­род­ной зоне мира со­от­вет­ству­ют при­ведённые ниже ха­рак­те­ри­сти­ки? Ука­жи­те в от­ве­те на­зва­ние этой при­род­ной зоны.

 

1)  Об­шир­ные тер­ри­то­рии, пол­но­стью по­кры­тые тра­вя­ни­стой рас­ти­тель­но­стью, с из­ред­ка встре­ча­ю­щи­ми­ся ост­ров­ка­ми де­ре­вьев.

2)  Вслед­ствие смены сухой и влаж­ной воз­душ­ных масс ха­рак­тер­но че­ре­до­ва­ние двух се­зо­нов: за­суш­ли­во­го и дожд­ли­во­го.

3)  Дре­вес­ная рас­ти­тель­ность пред­став­ле­на ака­ци­я­ми, ве­ер­ны­ми паль­ма­ми, бао­ба­ба­ми.

4)  Почва до­ста­точ­но пло­до­род­ная, по­это­му в дожд­ли­вый сезон на­чи­на­ет­ся бур­ный рост раз­но­об­раз­ных трав.

5)  Оби­та­ют круп­ные жи­вот­ные: жи­ра­фы, зебры, слоны, ан­ти­ло­пы, буй­во­лы, но­со­ро­ги, бе­ге­мо­ты, лео­пар­ды, львы.

11.  
i

Карта со­став­ле­на по со­сто­я­нию на 01.01.2021

По вы­бран­ной Вами в за­да­нии 3.2 кли­ма­то­грам­ме опре­де­ли­те кли­ма­ти­че­ские по­ка­за­те­ли для ука­зан­ной при­род­ной зоны и за­пол­ни­те таб­ли­цу.

 

Сред­няя

тем­пе­ра­ту­ра

воз­ду­ха, °С

Го­до­вая

ам­пли­ту­да

тем­пе­ра­тур,

°С

Го­до­вое

ко­ли­че­ство

осад­ков, мм

Месяц, на ко­то­рый

при­хо­дит­ся

наи­боль­шее

ко­ли­че­ство осад­ков

в ян­ва­рев июле

Для вы­пол­не­ния за­да­ние при­во­дим текст за­да­ния 3.2:

Какой при­род­ной зоне мира со­от­вет­ству­ют при­ведённые ниже ха­рак­те­ри­сти­ки? Ука­жи­те в от­ве­те на­зва­ние этой при­род­ной зоны.

 

1)  Об­шир­ные тер­ри­то­рии, пол­но­стью по­кры­тые тра­вя­ни­стой рас­ти­тель­но­стью, с из­ред­ка встре­ча­ю­щи­ми­ся ост­ров­ка­ми де­ре­вьев.

2)  Вслед­ствие смены сухой и влаж­ной воз­душ­ных масс ха­рак­тер­но че­ре­до­ва­ние двух се­зо­нов: за­суш­ли­во­го и дожд­ли­во­го.

3)  Дре­вес­ная рас­ти­тель­ность пред­став­ле­на ака­ци­я­ми, ве­ер­ны­ми паль­ма­ми, бао­ба­ба­ми.

4)  Почва до­ста­точ­но пло­до­род­ная, по­это­му в дожд­ли­вый сезон на­чи­на­ет­ся бур­ный рост раз­но­об­раз­ных трав.

5)  Оби­та­ют круп­ные жи­вот­ные: жи­ра­фы, зебры, слоны, ан­ти­ло­пы, буй­во­лы, но­со­ро­ги, бе­ге­мо­ты, лео­пар­ды, львы.

 

Вы­бе­ри­те кли­ма­то­грам­му, со­от­вет­ству­ю­щую кли­ма­ти­че­ским осо­бен­но­стям ука­зан­ной Вами при­род­ной зоны. Ука­жи­те в от­ве­те её номер.

12.  
i

Рас­смот­ри­те схему при­род­но­го про­цес­са и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Какой при­род­ный про­цесс отоб­ражён на схеме?

13.  
i

Рас­смот­ри­те схему при­род­но­го про­цес­са и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность эта­пов отоб­ражённого на схеме про­цес­са.

 

ЭТАПЫ:

1)  Тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха по­ни­жа­ет­ся, про­ис­хо­дит его кон­ден­са­ция.

2)  Тем­пе­ра­ту­ра над по­верх­но­стью оке­а­на по­вы­ша­ет­ся и про­ис­хо­дит ис­па­ре­ние.

3)  Воз­дух с теп­лой вод­ной по­верх­но­сти пе­ре­ме­ща­ет­ся в сто­ро­ну суши и встре­ча­ет на бе­ре­гу пре­пят­ствие в виде гор (воз­вы­шен­но­стей).

4)  Про­ис­хо­дит вы­па­де­ние осад­ков на на­вет­рен­ном скло­не и воз­дух дви­жет­ся даль­ше.

5)  Пы­та­ясь пре­одо­леть пре­гра­ду, воз­дух под­ни­ма­ет­ся по скло­ну вверх.

14.  
i

Рас­смот­ри­те схему при­род­но­го про­цес­са и вы­пол­ни­те за­да­ния.

На каком скло­не осад­ки не вы­па­да­ют и по­че­му?

15.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между гео­гра­фи­че­ски­ми осо­бен­но­стя­ми и ма­те­ри­ка­ми, для ко­то­рых они ха­рак­тер­ны: для этого к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

ГЕО­ГРА­ФИ­ЧЕ­СКИЕ ОСО­БЕН­НО­СТИ МА­ТЕ­РИ­КИ

А)  Внут­рен­ние воды ма­те­ри­ка в ос­нов­ном на­хо­дят­ся в твёрдом со­сто­я­нии  — в виде снега и льда.

Б)  Недра се­вер­ной части ма­те­ри­ка бо­га­ты по­лез­ны­ми ис­ко­па­е­мы­ми оса­доч­но­го про­ис­хож­де­ния: нефтью, при­род­ным газом и фос­фо­ри­та­ми.

В)  Во­круг всего ма­те­ри­ка по южным ча­стям трёх оке­а­нов про­хо­дит самое мощ­ное оке­а­ни­че­ское те­че­ние на Земле.

Г)  Все оби­та­ю­щие на ма­те­ри­ке жи­вот­ные свя­за­ны с оке­а­ном, а рас­ти­тель­ный мир пред­став­лен мхами и ли­шай­ни­ка­ми.

Д)  Ма­те­рик в цен­траль­ной части пе­ре­се­ка­ет­ся эк­ва­то­ром.

Е)  Во­сточ­ная часть ма­те­ри­ка  — это со­вре­мен­ная риф­то­вая зона с глы­бо­вы­ми го­ра­ми и глу­бо­чай­ши­ми впа­ди­на­ми, мно­гие из ко­то­рых

за­ня­ты озёрами.

1)  Ан­тарк­ти­да

2)  Аф­ри­ка

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

 

Ответ:

АБВГДЕ
16.  
i

В при­ведённом ниже спис­ке пе­ре­чис­ле­ны круп­ные гео­гра­фи­че­ские объ­ек­ты. Вы­бе­ри­те из пред­став­лен­но­го ниже спис­ка на­зва­ния гео­гра­фи­че­ских объ­ек­тов, рас­по­ло­жен­ных на тер­ри­то­рии од­но­го из ма­те­ри­ков: Ан­тарк­ти­да, Аф­ри­ка, и за­пол­ни­те схему. Впи­ши­те в схему на­зва­ние ма­те­ри­ка, типы и на­зва­ния вы­бран­ных Вами гео­гра­фи­че­ских объ­ек­тов.

 

Ори­но­ко, Атлас, Лаб­ра­дор, Росса, Зам­бе­зи, Кап­ские, Анды, Ти­ти­ка­ка, Дунай, Уэд­дел­ла, Тан­га­ньи­ка, Со­дру­же­ства.

17.  
i

Ми­гель и Хосе по­зна­ко­ми­лись на чем­пи­о­на­те по ла­ти­но­аме­ри­кан­ским тан­цам в Ар­ген­ти­не. Ми­гель живёт в сто­ли­це Мек­си­ки, а Хосе — в сто­ли­це Ис­па­нии. Под­рост­ки об­ща­ют­ся через Ин­тер­нет, и при об­ще­нии им при­хо­дит­ся учи­ты­вать раз­ни­цу во вре­ме­ни между их го­ро­да­ми.

Карта со­став­ле­на по со­сто­я­нию на 01.01.2021

На по­ли­ти­че­ской карте мира вы­де­ли­те штри­хов­кой стра­ны, в ко­то­рых живут под­рост­ки.

18.  
i

Ми­гель и Хосе по­зна­ко­ми­лись на чем­пи­о­на­те по ла­ти­но­аме­ри­кан­ским тан­цам в Ар­ген­ти­не. Ми­гель живёт в сто­ли­це Мек­си­ки, а Хосе — в сто­ли­це Ис­па­нии. Под­рост­ки об­ща­ют­ся через Ин­тер­нет, и при об­ще­нии им при­хо­дит­ся учи­ты­вать раз­ни­цу во вре­ме­ни между их го­ро­да­ми.

Карта со­став­ле­на по со­сто­я­нию на 01.01.2021

Часы на ри­сун­ках отоб­ра­жа­ют время в го­ро­дах, где живут под­рост­ки. Под­пи­ши­те на­зва­ния го­ро­дов под со­от­вет­ству­ю­щи­ми ча­са­ми.

19.  
i

Ми­гель и Хосе по­зна­ко­ми­лись на чем­пи­о­на­те по ла­ти­но­аме­ри­кан­ским тан­цам в Ар­ген­ти­не. Ми­гель живёт в сто­ли­це Мек­си­ки, а Хосе — в сто­ли­це Ис­па­нии. Под­рост­ки об­ща­ют­ся через Ин­тер­нет, и при об­ще­нии им при­хо­дит­ся учи­ты­вать раз­ни­цу во вре­ме­ни между их го­ро­да­ми.

Карта со­став­ле­на по со­сто­я­нию на 01.01.2021

Хосе от­пра­вил Ми­ге­лю элек­трон­ное со­об­ще­ние в 19:30 по мест­но­му вре­ме­ни.

Какое время будет отоб­ра­жать­ся в со­от­вет­ству­ю­щем окне на экра­не смарт­фо­на Ми­ге­ля, когда он по­лу­чит со­об­ще­ние от Хосе?

20.  
i

Чис­лен­ность и воз­раст­ной со­став на­се­ле­ния, 2018 г.

Стра­наЧис­лен­ность

за­ня­то­го на­се­ле­ния,

млн че­ло­век

Доля на­се­ле­ния, %
в воз­расте

до 15 лет

в воз­расте

от 15 до 65 лет

в воз­расте

стар­ше 65 лет

1Ин­до­не­зия26327676
2Фран­ция65196517
3Ан­го­ла3148502
4Ита­лия62146422

 

Карта со­став­ле­на по со­сто­я­нию на 01.01.2018

Под­пи­ши­те на по­ли­ти­че­ской карте мира на­зва­ние стра­ны, за­ни­ма­ю­щей вто­рое место в таб­ли­це по чис­лен­но­сти на­се­ле­ния.

21.  
i

Чис­лен­ность и воз­раст­ной со­став на­се­ле­ния, 2018 г.

Стра­наЧис­лен­ность

за­ня­то­го на­се­ле­ния,

млн че­ло­век

Доля на­се­ле­ния, %
в воз­расте

до 15 лет

в воз­расте

от 15 до 65 лет

в воз­расте

стар­ше 65 лет

1Ин­до­не­зия26327676
2Фран­ция65196517
3Ан­го­ла3148502
4Ита­лия62146422

 

Карта со­став­ле­на по со­сто­я­нию на 01.01.2018

Опре­де­ли­те, воз­раст­ной со­став на­се­ле­ния какой стра­ны от­ра­жа­ет каж­дая диа­грам­ма. За­пи­ши­те в от­ве­те по­ряд­ко­вые но­ме­ра стран под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Ответ:

АБВГ
22.  
i

Пред­ставь­те, что Вы по­зна­ко­ми­лись со своим сверст­ни­ком, ко­то­рый живёт за гра­ни­цей, и он при­слал Вам фо­то­гра­фии, сде­лан­ные в его стра­не.

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии и от­веть­те на во­про­сы.

В какой стра­не живёт Ваш сверст­ник?

23.  
i

Рас­смот­ри­те пред­став­лен­ные ниже ри­сун­ки. Вы­бе­ри­те ри­су­нок с кон­ту­ром стра­ны, в ко­то­рой живёт Ваш сверст­ник. За­пи­ши­те в от­ве­те букву, ко­то­рой обо­зна­чен этот ри­су­нок.

 

24.  
i

Пред­по­ло­жи­те, какие от­ве­ты на во­про­сы о своей стра­не даст Ваш сверст­ник в ходе ин­тер­вью. За­пи­ши­те их в таб­ли­цу.

 

Во­просОтвет
1. В какой части света на­хо­дит­ся твоя стра­на?

2. Какой океан омы­ва­ет бе­ре­га твоей стра­ны?
3. Какие горы рас­по­ло­же­ны в твоей стра­не?
4. Ка­ки­ми при­род­ны­ми ре­сур­са­ми бо­га­та твоя стра­на?

5. Какой язык яв­ля­ет­ся офи­ци­аль­ным в твоей стра­не?
6. Какие сель­ско­хо­зяй­ствен­ные куль­ту­ры

вы­ра­щи­ва­ют в твоей стра­не?

7. Какой уни­каль­ный объ­ект при­ро­ды твоей

стра­ны вклю­чен в Спи­сок Все­мир­но­го

на­сле­дия ЮНЕ­СКО?

 

Для вы­пол­не­ния за­да­ния при­во­дим текст за­да­ния 8.1:

Пред­ставь­те, что Вам было по­ру­че­но взять ин­тер­вью у за­ру­беж­но­го сверст­ни­ка, чтобы он по­зна­ко­мил Вас со своей стра­ной. Для ил­лю­стра­ции этого ин­тер­вью Вы по­про­си­ли его при­слать не­сколь­ко фо­то­гра­фий, сде­лан­ных в

стра­не, в ко­то­рой он живёт.

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии и от­веть­те на во­про­сы.

 

В какой стра­не живёт Ваш сверст­ник?