На карте мира изоб­ражён марш­рут экс­пе­ди­ции од­но­го из пу­те­ше­ствен­ни­ков, порт­ре­ты ко­то­рых пред­став­ле­ны ниже. Рас­смот­ри­те карту и порт­ре­ты пу­те­ше­ствен­ни­ков и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Марш­рут экс­пе­ди­ции кого из пу­те­ше­ствен­ни­ков изоб­ражён на карте?

Под­пи­ши­те на карте на­зва­ние ма­те­ри­ка, вдоль бе­ре­гов ко­то­ро­го про­хо­дил марш­рут экс­пе­ди­ции.

На карте бук­ва­ми обо­зна­че­ны объ­ек­ты, опре­де­ля­ю­щие гео­гра­фи­че­ское по­ло­же­ние ука­зан­но­го Вами ма­те­ри­ка. За­пи­ши­те в таб­ли­цу на­зва­ния этих объ­ек­тов.

Для вы­пол­не­ния за­да­ние при­во­дим текст за­да­ния 1.1:

На карте мира изоб­ражён марш­рут экс­пе­ди­ции од­но­го из пу­те­ше­ствен­ни­ков, порт­ре­ты ко­то­рых пред­став­ле­ны ниже. Рас­смот­ри­те карту и порт­ре­ты пу­те­ше­ствен­ни­ков и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Марш­рут экс­пе­ди­ции кого из пу­те­ше­ствен­ни­ков изоб­ражён на карте?

Под­пи­ши­те на карте на­зва­ние ма­те­ри­ка, вдоль бе­ре­гов ко­то­ро­го про­хо­дил марш­рут экс­пе­ди­ции.

По линии марш­ру­та экс­пе­ди­ции от­ме­че­ны точки, рас­по­ло­жен­ные на тер­ри­то­рии круп­ных гео­гра­фи­че­ских объ­ек­тов. Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те в от­ве­те гео­гра­фи­че­ские ко­ор­ди­на­ты точки 3.

Про­чи­тай­те текст, со­став­лен­ный по за­пис­кам пу­те­ше­ствен­ни­ков, ис­сле­до­ва­те­лей и ту­ри­стов, по­се­щав­ших объ­ект, на тер­ри­то­рии ко­то­ро­го рас­по­ло­же­на точка 3.

Этот самый боль­шой в мире ост­ров от­де­ля­ют от Се­вер­но­го по­лю­са лишь 740 км. Ост­ров более чем на 80% по­крыт лед­ни­ком, ко­то­рый яв­ля­ет­ся самым круп­ным в мире после лед­ни­ка, по­кры­ва­ю­ще­го Ан­тарк­ти­ду. Верх­ние слои льда по­сте­пен­но спол­за­ют от цен­тра к краям лед­ни­ка на по­бе­ре­жье, где лёд, спус­ка­ясь в воду, от­ка­лы­ва­ет­ся и об­ра­зу­ет айс­бер­ги. Бе­ре­га ост­ро­ва из­ре­за­ны фьор­да­ми. Ост­ров сла­вит­ся сво­и­ми вол­шеб­ны­ми пей­за­жа­ми изо льда и снега, по­это­му его по­се­ща­ет мно­же­ство ту­ри­стов, ко­то­рые не бо­ят­ся хо­ло­да. На бе­ре­гах оби­та­ют се­вер­ный олень, ов­це­бык, а также белый мед­ведь, ко­то­рый изоб­ражён на гербе ост­ро­ва.

За­пи­ши­те в от­ве­те на­зва­ние этого гео­гра­фи­че­ско­го объ­ек­та.

По ка­ко­му из от­рез­ков, про­ведённых на карте вдоль трёх па­рал­ле­лей, пе­ре­се­ка­ю­щих ма­те­рик Аф­ри­ка, по­стро­ен про­филь ре­лье­фа, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке? Ука­жи­те в от­ве­те зна­че­ние па­рал­ле­ли.

Опре­де­ли­те по карте про­тяжённость ма­те­ри­ка Аф­ри­ка в гра­ду­сах по ука­зан­ной Вами па­рал­ле­ли.

Рас­счи­тай­те про­тяжённость ма­те­ри­ка Аф­ри­ка по ука­зан­ной Вами па­рал­ле­ли в ки­ло­мет­рах с по­мо­щью при­ведённой ниже таб­ли­цы. Для расчёта вос­поль­зуй­тесь каль­ку­ля­то­ром.

Ука­жи­те гео­гра­фи­че­ское на­зва­ние круп­ной формы ре­лье­фа, ко­то­рой со­от­вет­ству­ет уча­сток про­фи­ля, обо­зна­чен­ный на ри­сун­ке бук­вой А.

Опре­де­ли­те наи­боль­шую аб­со­лют­ную вы­со­ту тер­ри­то­рии, через ко­то­рую про­хо­дит про­филь на этом участ­ке.

На ри­сун­ке пред­став­ле­ны знач­ки, ко­то­ры­ми обо­зна­ча­ют­ся ме­сто­рож­де­ния по­лез­ных ис­ко­па­е­мых на гео­гра­фи­че­ских кар­тах.

Вне­си­те в таб­ли­цу знач­ки, обо­зна­ча­ю­щие ме­сто­рож­де­ния по­лез­ных ис­ко­па­е­мых, ко­то­рые до­бы­ва­ют на тер­ри­то­рии, обо­зна­чен­ной на про­фи­ле бук­вой А.

Рас­смот­ри­те ри­сун­ки с изоб­ра­же­ни­ем кли­ма­то­грамм, по­стро­ен­ных по дан­ным ме­тео­на­блю­де­ний в раз­ных ча­стях Земли, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Опре­де­ли­те, ка­ко­му кли­ма­ти­че­ско­му поясу со­от­вет­ству­ет каж­дая кли­ма­то­грам­ма. Под­пи­ши­те на­зва­ние кли­ма­ти­че­ско­го пояса под со­от­вет­ству­ю­щей кли­ма­то­грам­мой.

На карте мира, тер­ри­то­рии, для ко­то­рых по­стро­е­ны изоб­ражённые на ри­сун­ках кли­ма­то­грам­мы, обо­зна­че­ны пу­сты­ми квад­ра­та­ми. Впи­ши­те в каж­дый квад­рат на карте номер со­от­вет­ству­ю­щей кли­ма­то­грам­мы.

Какой при­род­ной зоне мира со­от­вет­ству­ют при­ведённые ниже ха­рак­те­ри­сти­ки? Ука­жи­те в от­ве­те на­зва­ние этой при­род­ной зоны.

1)  Рас­про­стра­не­ны чер­нозёмные почвы, бо­га­тые пе­ре­гно­ем и очень пло­до­род­ные.

2)  За­ни­ма­ет внут­рен­ние рай­о­ны ма­те­ри­ков.

3)  Рас­ти­тель­ный мир от­ли­ча­ет­ся бо­га­тым раз­но­тра­вьем, среди ко­то­ро­го пре­об­ла­да­ют злаки: ко­выль, тип­чак, тон­ко­ног.

4)  Среди жи­вот­ных пре­об­ла­да­ют гры­зу­ны: сус­лик, туш­кан­чик, хомяк; много птиц и пре­смы­ка­ю­щих­ся.

5)  Тёплое за­суш­ли­вое лето с су­хи­ми го­ря­чи­ми вет­ра­ми  — су­хо­ве­я­ми.

Вы­бе­ри­те кли­ма­то­грам­му, со­от­вет­ству­ю­щую кли­ма­ти­че­ским осо­бен­но­стям ука­зан­ной Вами при­род­ной зоны. Ука­жи­те в от­ве­те её номер.

По вы­бран­ной Вами в за­да­нии 3.2 кли­ма­то­грам­ме опре­де­ли­те кли­ма­ти­че­ские по­ка­за­те­ли для ука­зан­ной при­род­ной зоны и за­пол­ни­те таб­ли­цу.

Для вы­пол­не­ния за­да­ние при­во­дим текст за­да­ния 3.2:

Какой при­род­ной зоне мира со­от­вет­ству­ют при­ведённые ниже ха­рак­те­ри­сти­ки? Ука­жи­те в от­ве­те на­зва­ние этой при­род­ной зоны.

1)  Рас­про­стра­не­ны чер­нозёмные почвы, бо­га­тые пе­ре­гно­ем и очень пло­до­род­ные.

2)  За­ни­ма­ет внут­рен­ние рай­о­ны ма­те­ри­ков.

3)  Рас­ти­тель­ный мир от­ли­ча­ет­ся бо­га­тым раз­но­тра­вьем, среди ко­то­ро­го пре­об­ла­да­ют злаки: ко­выль, тип­чак, тон­ко­ног.

4)  Среди жи­вот­ных пре­об­ла­да­ют гры­зу­ны: сус­лик, туш­кан­чик, хомяк; много птиц и пре­смы­ка­ю­щих­ся.

5)  Тёплое за­суш­ли­вое лето с су­хи­ми го­ря­чи­ми вет­ра­ми  — су­хо­ве­я­ми.

Вы­бе­ри­те кли­ма­то­грам­му, со­от­вет­ству­ю­щую кли­ма­ти­че­ским осо­бен­но­стям ука­зан­ной Вами при­род­ной зоны. Ука­жи­те в от­ве­те её номер.

Какой при­род­ный про­цесс отоб­ражён на схеме?

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность эта­пов отоб­ражённого на схеме про­цес­са. За­пи­ши­те в от­ве­те по­ряд­ко­вые но­ме­ра эта­пов.

ЭТАПЫ:

1)  Ко­ле­ба­ния рас­про­стра­ня­ют­ся в виде сей­сми­че­ских волн.

2)  Толч­ки рас­про­стра­ня­ют­ся из глу­би­ны зем­ной коры от места раз­ры­ва в на­прав­ле­нии к зем­ной по­верх­но­сти.

3)  В зем­ной коре на­кап­ли­ва­ет­ся внут­рен­няя энер­гия.

4)  Воз­ни­ка­ют ко­ле­ба­ния зем­ной по­верх­но­сти, со­про­вож­да­ю­щи­е­ся под­зем­ным гулом.

5)  Под дей­стви­ем внут­рен­ней энер­гии в зем­ной коре про­ис­хо­дят раз­ры­вы и сме­ще­ние гор­ных пород, со­про­вож­да­ю­щи­е­ся мощ­ны­ми толч­ка­ми.

В каких ре­ги­о­нах мира наи­бо­лее часты про­яв­ле­ния отоб­ражённого на схеме про­цес­са? При­ве­ди­те один при­мер.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между гео­гра­фи­че­ски­ми осо­бен­но­стя­ми и ма­те­ри­ка­ми, для ко­то­рых они ха­рак­тер­ны: для этого к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Ответ:

В при­ведённом ниже спис­ке пе­ре­чис­ле­ны круп­ные гео­гра­фи­че­ские объ­ек­ты. Вы­бе­ри­те из пред­став­лен­но­го ниже спис­ка на­зва­ния гео­гра­фи­че­ских объ­ек­тов, рас­по­ло­жен­ных на тер­ри­то­рии од­но­го из ма­те­ри­ков: Се­вер­ная Аме­ри­ка, Евра­зия, и за­пол­ни­те схему. Впи­ши­те в схему на­зва­ние ма­те­ри­ка, типы и на­зва­ния вы­бран­ных Вами гео­гра­фи­че­ских объ­ек­тов.

Ги­ма­лаи, Ан­хель, Чад, Верх­нее, Кав­каз, Ко­ло­ра­до, Онеж­ское, Боль­шой Во­до­раз­дель­ный хре­бет, Ап­па­ла­чи, Сар­гас­со­во, Мис­си­си­пи, Ти­ти­ка­ка.

На по­ли­ти­че­ской карте мира вы­де­ли­те штри­хов­кой стра­ны, в ко­то­рых живут под­рост­ки.

Вслед­ствие вра­ще­ния Земли время раз­ли­ча­ет­ся в раз­ных её ча­стях, и в Гер­ма­нии день на­сту­па­ет рань­ше, чем в Ка­на­де. Часы на ри­сун­ках отоб­ра­жа­ют время в го­ро­дах, где живут под­рост­ки. Под­пи­ши­те на­зва­ния го­ро­дов под со­от­вет­ству­ю­щи­ми ча­са­ми.

Ганс от­пра­вил Мей­со­ну элек­трон­ное со­об­ще­ние в 15:00 по мест­но­му вре­ме­ни.

Какое время будет отоб­ра­жать­ся в со­от­вет­ству­ю­щем окне на экра­не смарт­фо­на, когда Мей­сон по­лу­чит со­об­ще­ние от Ганса?

Под­пи­ши­те на по­ли­ти­че­ской карте мира на­зва­ние стра­ны, за­ни­ма­ю­щей вто­рое место в таб­ли­це по чис­лен­но­сти на­се­ле­ния.

Опре­де­ли­те, воз­раст­ной со­став на­се­ле­ния какой стра­ны от­ра­жа­ет каж­дая диа­грам­ма. За­пи­ши­те в от­ве­те по­ряд­ко­вые но­ме­ра стран под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Ответ:

Пред­ставь­те, что Вам было по­ру­че­но взять ин­тер­вью у за­ру­беж­но­го сверст­ни­ка, чтобы он по­зна­ко­мил Вас со своей стра­ной. Для ил­лю­стра­ции этого ин­тер­вью Вы по­про­си­ли его при­слать не­сколь­ко фо­то­гра­фий, сде­лан­ных в стра­не, в ко­то­рой он живёт.

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии и от­веть­те на во­про­сы.

В какой стра­не живёт Ваш сверст­ник?

Как на­зы­ва­ет­ся сто­ли­ца этой стра­ны?

Рас­смот­ри­те пред­став­лен­ные ниже ри­сун­ки. Вы­бе­ри­те ри­су­нок с кон­ту­ром стра­ны, в ко­то­рой живёт Ваш сверст­ник. За­пи­ши­те в от­ве­те букву, ко­то­рой обо­зна­чен этот ри­су­нок.

А	Б	В

Пред­по­ло­жи­те, какие от­ве­ты на во­про­сы о своей стра­не даст Ваш сверст­ник в ходе ин­тер­вью. За­пи­ши­те их в таб­ли­цу.

Для вы­пол­не­ния за­да­ния при­во­дим текст за­да­ния 8.1:

Пред­ставь­те, что Вам было по­ру­че­но взять ин­тер­вью у за­ру­беж­но­го сверст­ни­ка, чтобы он по­зна­ко­мил Вас со своей стра­ной. Для ил­лю­стра­ции этого ин­тер­вью Вы по­про­си­ли его при­слать не­сколь­ко фо­то­гра­фий, сде­лан­ных в стра­не, в ко­то­рой он живёт.

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии и от­веть­те на во­про­сы.

В какой стра­не живёт Ваш сверст­ник?

Как на­зы­ва­ет­ся сто­ли­ца этой стра­ны?