Заголовок: ВПР по географии 7 класс 2023 год. Вариант 5.
Комментарий:
Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
РЕШУ ВПР — география–7
Вариант № 165307

ВПР по географии 7 класс 2023 год. Вариант 5.

1.  
i

На карте мира, изоб­ражён марш­рут экс­пе­ди­ции од­но­го из пу­те­ше­ствен­ни­ков, порт­ре­ты ко­то­рых пред­став­ле­ны ниже. Рас­смот­ри­те карту и порт­ре­ты пу­те­ше­ствен­ни­ков и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Марш­рут экс­пе­ди­ции кого из пу­те­ше­ствен­ни­ков изоб­ражён на карте?

Под­пи­ши­те на карте на­зва­ние ма­те­ри­ка, по ко­то­ро­му про­хо­ди­ли марш­ру­ты экс­пе­ди­ций.

2.  
i

На карте бук­ва­ми обо­зна­че­ны объ­ек­ты, опре­де­ля­ю­щие гео­гра­фи­че­ское по­ло­же­ние ма­те­ри­ка, по ко­то­ро­му про­хо­ди­ли марш­ру­ты экс­пе­ди­ций. Вы­бе­ри­те из при­ведённого спис­ка и за­пи­ши­те в таб­ли­цу на­зва­ния этих объ­ек­тов.

По­лу­ост­ров Ин­до­стан, Сре­ди­зем­ное море, Крас­ное море,

ост­ров Ма­да­га­скар, Ара­вий­ский по­лу­ост­ров, Гви­ней­ский залив.



AБВ
3.  
i

По ли­ни­ям марш­ру­тов экс­пе­ди­ций от­ме­че­ны точки, рас­по­ло­жен­ные на тер­ри­то­рии круп­ных гео­гра­фи­че­ских объ­ек­тов. Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те в от­ве­те гео­гра­фи­че­ские ко­ор­ди­на­ты точки 2.

На тер­ри­то­рии ка­ко­го гео­гра­фи­че­ско­го объ­ек­та рас­по­ло­же­на точка 2? За­пи­ши­те в от­ве­те его на­зва­ние.

4.  
i

На уроке гео­гра­фии Ксе­ния по­стро­и­ла про­филь ре­лье­фа Се­вер­ной Аме­ри­ки, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке. Ис­поль­зуя ри­су­нок и карту мира, вы­пол­ни­те за­да­ния.

По ка­ко­му из от­рез­ков, про­ведённых на карте вдоль трёх па­рал­ле­лей, пе­ре­се­ка­ю­щих ма­те­рик Се­вер­ная Аме­ри­ка, по­стро­ен про­филь ре­лье­фа, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке 1? Ука­жи­те в от­ве­те зна­че­ние па­рал­ле­ли.

Опре­де­ли­те по карте про­тяжённость ма­те­ри­ка Се­вер­ная Аме­ри­ка в гра­ду­сах по ука­зан­ной Вами па­рал­ле­ли.

Рас­счи­тай­те про­тяжённость ма­те­ри­ка Се­вер­ная Аме­ри­ка по ука­зан­ной Вами па­рал­ле­ли в ки­ло­мет­рах с по­мо­щью при­ведённой ниже таб­ли­цы. (Для расчёта вос­поль­зуй­тесь каль­ку­ля­то­ром.)

 

Ши­ро­та10°15°20°25°30°35°40°45°
Длина дуги

па­рал­ле­ли в 1°, км

111,3110,9109,6107,6104,6101,096,591,385,478,8
5.  
i

На уроке гео­гра­фии Ксе­ния по­стро­и­ла про­филь ре­лье­фа Се­вер­ной Аме­ри­ки, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке. Ис­поль­зуя ри­су­нок и карту мира, вы­пол­ни­те за­да­ния.

Какой круп­ной форме ре­лье­фа со­от­вет­ству­ет уча­сток про­фи­ля, обо­зна­чен­ный на ри­сун­ке бук­вой А?

 

1)  Ве­ли­кие рав­ни­ны

2)  горы Кор­ди­лье­ры

3)  горы Ап­па­ла­чи

4)  Мис­си­сип­ская низ­мен­ность

 

Опре­де­ли­те наи­боль­шую аб­со­лют­ную вы­со­ту тер­ри­то­рии, через ко­то­рую про­хо­дит про­филь на этом участ­ке.

6.  
i

На уроке гео­гра­фии Ксе­ния по­стро­и­ла про­филь ре­лье­фа Се­вер­ной Аме­ри­ки, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке. Ис­поль­зуя ри­су­нок и карту мира, вы­пол­ни­те за­да­ния.

На ри­сун­ке пред­став­ле­ны знач­ки, ко­то­ры­ми обо­зна­ча­ют­ся ме­сто­рож­де­ния по­лез­ных ис­ко­па­е­мых на гео­гра­фи­че­ских кар­тах.

Вне­си­те в таб­ли­цу знач­ки, обо­зна­ча­ю­щие ме­сто­рож­де­ния по­лез­ных ис­ко­па­е­мых, ко­то­рые до­бы­ва­ют на тер­ри­то­рии, обо­зна­чен­ной на про­фи­ле бук­вой А.

 

Мед­ные рудыЗо­ло­тоУра­но­вые рудыПо­ли­ме­тал­ли­че­ские руды
7.  
i

Рас­смот­ри­те ри­сун­ки с изоб­ра­же­ни­ем кли­ма­то­грамм, по­стро­ен­ных по дан­ным ме­тео­на­блю­де­ний в раз­ных ча­стях Земли, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

На карте мира тер­ри­то­рии, для ко­то­рых по­стро­е­ны изоб­ражённые на ри­сун­ках кли­ма­то­грам­мы, по­ка­за­ны квад­ра­та­ми с со­от­вет­ству­ю­щи­ми но­ме­ра­ми кли­ма­то­грамм. Опре­де­ли­те, ка­ко­му кли­ма­ти­че­ско­му поясу со­от­вет­ству­ет каж­дая кли­ма­то­грам­ма. Под­пи­ши­те на­зва­ния кли­ма­ти­че­ских по­я­сов под со­от­вет­ству­ю­щи­ми кли­ма­то­грам­ма­ми.

         

8.  
i

Какой при­род­ной зоне мира со­от­вет­ству­ют при­ведённые ниже ха­рак­те­ри­сти­ки? Ука­жи­те в от­ве­те на­зва­ние этой при­род­ной зоны.

 

1)  Рас­про­стра­не­на в по­ляр­ных ши­ро­тах выше 75° с. ш.

2)  Почвы прак­ти­че­ски не раз­ви­ты.

3)  Оби­та­ют мор­ские жи­вот­ные: белые мед­ве­ди, моржи, тю­ле­ни, киты, нерпы.

4)  Лето ко­рот­кое и хо­лод­ное.

5)  Ле­дя­ной по­кров на боль­шей тер­ри­то­рии не от­та­и­ва­ет даже в лет­ний пе­ри­од.

Вы­бе­ри­те кли­ма­то­грам­му, со­от­вет­ству­ю­щую кли­ма­ти­че­ским осо­бен­но­стям ука­зан­ной Вами при­род­ной зоны. За­пи­ши­те в от­ве­те её номер.

9.  
i

По вы­бран­ной кли­ма­то­грам­ме за­пол­ни­те таб­ли­цу кли­ма­ти­че­ских по­ка­за­те­лей для ука­зан­ной Вами при­род­ной зоны.

 

Сред­няя

тем­пе­ра­ту­ра

воз­ду­ха, °С

Го­до­вая

ам­пли­ту­да

тем­пе­ра­тур,

°С

Го­до­вое

ко­ли­че­ство

осад­ков, мм

Месяц, на ко­то­рый

при­хо­дит­ся

наи­боль­шее

ко­ли­че­ство осад­ков

в ян­ва­рев июле

 

Для вы­пол­не­ния за­да­ние при­во­дим текст за­да­ния 3.2:

Какой при­род­ной зоне мира со­от­вет­ству­ют при­ведённые ниже ха­рак­те­ри­сти­ки? Ука­жи­те в от­ве­те на­зва­ние этой при­род­ной зоны.

 

1)  Рас­про­стра­не­на в по­ляр­ных ши­ро­тах выше 75° с. ш.

2)  Почвы прак­ти­че­ски не раз­ви­ты.

3)  Оби­та­ют мор­ские жи­вот­ные: белые мед­ве­ди, моржи, тю­ле­ни, киты, нерпы.

4)  Лето ко­рот­кое и хо­лод­ное.

5)  Ле­дя­ной по­кров на боль­шей тер­ри­то­рии не от­та­и­ва­ет даже в лет­ний пе­ри­од.

Вы­бе­ри­те кли­ма­то­грам­му, со­от­вет­ству­ю­щую кли­ма­ти­че­ским осо­бен­но­стям ука­зан­ной Вами при­род­ной зоны. Ука­жи­те в от­ве­те её номер.

10.  
i

Рас­смот­ри­те схему при­род­но­го про­цес­са и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Какой при­род­ный про­цесс отоб­ражён на схеме?

11.  
i

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность эта­пов ука­зан­но­го Вами при­род­но­го про­цес­са. За­пи­ши­те в от­ве­те по­ряд­ко­вые но­ме­ра эта­пов.

 

ЭТАПЫ:

1)  Ли­то­сфер­ные плиты пе­ре­ме­ща­ют­ся по верх­ней части ман­тии нав­стре­чу друг другу.

2)  Вдоль по­я­сов сжа­тия про­ис­хо­дит мед­лен­ный подъём зем­ной коры и смя­тие гор­ных пород в склад­ки.

3)  Об­ра­зу­ют­ся пояса склад­ча­тых гор.

4)  Про­ис­хо­дит столк­но­ве­ние оди­на­ко­вых по мощ­но­сти плит.

5)  В ре­зуль­та­те столк­но­ве­ния плиты на­дви­га­ют­ся друг на друга, об­ра­зуя пояса сжа­тия.

12.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ма­те­ри­ка­ми и их гео­гра­фи­че­ски­ми осо­бен­но­стя­ми.

 

Ма­те­ри­ки:

А)  Се­вер­ная Аме­ри­ка

Б)  Аф­ри­ка

 

Гео­гра­фи­че­ские осо­бен­но­сти:

1)  На за­па­де ма­те­ри­ка про­тя­ну­лась одна из самых круп­ных гор­ных си­стем мира, воз­ник­шая на стыке оке­а­ни­че­ской и кон­ти­нен­таль­ной ли­то­сфер­ных плит.

2)  Во­сточ­ная часть ма­те­ри­ка — это со­вре­мен­ная риф­то­вая зона с глы­бо­вы­ми го­ра­ми и глу­бо­чай­ши­ми впа­ди­на­ми, мно­гие из ко­то­рых за­ня­ты озёрами.

3)  По тер­ри­то­рии ма­те­ри­ка про­те­ка­ет одна из самых длин­ных рек мира.

4)  Бóльшая часть со­вре­мен­но­го на­се­ле­ния ма­те­ри­ка — по­том­ки пе­ре­се­лен­цев из Ев­ро­пы и дру­гих ча­стей света.

5)  На ма­те­ри­ке рас­по­ло­же­на самая круп­ная пу­сты­ня мира.

6)  К се­ве­ру от ма­те­ри­ка рас­по­ло­жен один из круп­ней­ших в мире ар­хи­пела­гов.

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под бук­ва­ми, ко­то­ры­ми обо­зна­че­ны ма­те­ри­ки.

 

Ответ:

АБ
13.  
i

В при­ведённом ниже спис­ке пе­ре­чис­ле­ны круп­ные гео­гра­фи­че­ские объ­ек­ты. Вы­бе­ри­те из пред­став­лен­но­го ниже спис­ка на­зва­ния гео­гра­фи­че­ских объ­ек­тов, рас­по­ло­жен­ных на тер­ри­то­рии од­но­го из ма­те­ри­ков: Се­вер­ная Аме­ри­ка, Аф­ри­ка, и за­пол­ни­те схему. Впи­ши­те в схему на­зва­ние ма­те­ри­ка, типы и на­зва­ния вы­бран­ных Вами гео­гра­фи­че­ских объ­ек­тов.

 

Кор­ди­лье­ры, Купер-Крик, Дра­ко­но­вы, Бай­кал, Ги­ма­лаи, Эйр-Норт, Ко­ло­ра­до, Конго, Боль­шое Мед­ве­жье, Брах­ма­пут­ра, Атлас, Тан­га­ньи­ка.

14.  
i

Кар­лос и Глеб по­зна­ко­ми­лись на от­ды­хе. Кар­лос живёт в сто­ли­це Мек­си­ки, а Глеб  — в сто­ли­це Бе­ло­рус­сии. Под­рост­ки об­ща­ют­ся через Ин­тер­нет, и при об­ще­нии им при­хо­дит­ся учи­ты­вать раз­ни­цу во вре­ме­ни между их го­ро­да­ми.

Карта со­став­ле­на по со­сто­я­нию на 01.01.2019

На по­ли­ти­че­ской карте мира вы­де­ли­те штри­хов­кой стра­ны, в ко­то­рых живут под­рост­ки.

15.  
i

Кар­лос и Глеб по­зна­ко­ми­лись на от­ды­хе. Кар­лос живёт в сто­ли­це Мек­си­ки, а Глеб  — в сто­ли­це Бе­ло­рус­сии. Под­рост­ки об­ща­ют­ся через Ин­тер­нет, и при об­ще­нии им при­хо­дит­ся учи­ты­вать раз­ни­цу во вре­ме­ни между их го­ро­да­ми.

Вслед­ствие вра­ще­ния Земли время раз­ли­ча­ет­ся в раз­ных её ча­стях, и в Бе­ло­рус­сии день на­сту­па­ет рань­ше, чем в Мек­си­ке. Часы на ри­сун­ках отоб­ра­жа­ют время в го­ро­дах, где живут под­рост­ки. Под­пи­ши­те на­зва­ния го­ро­дов под со­от­вет­ству­ю­щи­ми ча­са­ми.

16.  
i

Кар­лос и Глеб по­зна­ко­ми­лись на от­ды­хе. Кар­лос живёт в сто­ли­це Мек­си­ки, а Глеб  — в сто­ли­це Бе­ло­рус­сии. Под­рост­ки об­ща­ют­ся через Ин­тер­нет, и при об­ще­нии им при­хо­дит­ся учи­ты­вать раз­ни­цу во вре­ме­ни между их го­ро­да­ми.

Кар­лос от­пра­вил Глебу элек­трон­ное со­об­ще­ние в 10:00 по мест­но­му вре­ме­ни.

Какое время будет отоб­ра­жать­ся в со­от­вет­ству­ю­щем окне на экра­не смарт­фо­на, когда Глеб по­лу­чит со­об­ще­ние от Кар­ло­са?

17.  
i

Ис­поль­зуя пред­став­лен­ную ниже таб­ли­цу, вы­пол­ни­те за­да­ния.

Чис­лен­ность и воз­раст­ной со­став на­се­ле­ния, 2018 г.

Стра­наЧис­лен­ность

на­се­ле­ния,

млн че­ло­век

Доля на­се­ле­ния, %
в воз­расте

до 15 лет

в воз­расте

от 15 до 65 лет

в воз­расте

стар­ше 65 лет

1Ир­лан­дия 5216613
2Бол­га­рия7146719
3Нигер2350482
4Перу3328666

Рас­по­ло­жи­те стра­ны в по­ряд­ке умень­ше­ния чис­лен­но­сти на­се­ле­ния, на­чи­ная со стра­ны с самой боль­шой чис­лен­но­стью. За­пи­ши­те в от­ве­те по­сле­до­ва­тель­ность по­ряд­ко­вых но­ме­ров этих стран.

18.  
i

Ис­поль­зуя пред­став­лен­ную ниже таб­ли­цу, вы­пол­ни­те за­да­ния.

Чис­лен­ность и воз­раст­ной со­став на­се­ле­ния, 2018 г.

Стра­наЧис­лен­ность

на­се­ле­ния,

млн че­ло­век

Доля на­се­ле­ния, %
в воз­расте

до 15 лет

в воз­расте

от 15 до 65 лет

в воз­расте

стар­ше 65 лет

1Ир­лан­дия 5216613
2Бол­га­рия7146719
3Нигер2350482
4Перу3328666

Воз­раст­ной со­став на­се­ле­ния какой стра­ны, из при­ведённых в таб­ли­це, от­ра­жа­ет пред­став­лен­ная на ри­сун­ке диа­грам­ма? За­пи­ши­те в от­ве­те на­зва­ние стра­ны.

19.  
i

Пред­ставь­те, что Вы по­зна­ко­ми­лись со своим сверст­ни­ком, ко­то­рый живёт за гра­ни­цей, и он при­слал Вам фо­то­гра­фии, сде­лан­ные в его стра­не.

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии и от­веть­те на во­про­сы.

В какой стра­не живёт Ваш сверст­ник?

20.  
i

Пред­ставь­те, что Вы по­зна­ко­ми­лись со своим сверст­ни­ком, ко­то­рый живёт за гра­ни­цей, и он при­слал Вам фо­то­гра­фии, сде­лан­ные в его стра­не.

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии и от­веть­те на во­про­сы.

Рас­смот­ри­те пред­став­лен­ные ниже ри­сун­ки. Вы­бе­ри­те ри­су­нок с кон­ту­ром стра­ны, в ко­то­рой живёт Ваш сверст­ник. За­пи­ши­те в от­ве­те букву, ко­то­рой обо­зна­чен этот ри­су­нок.

В какой части света на­хо­дит­ся эта стра­на?

Карты со­став­ле­ны по со­сто­я­нию на 01.01.2022