На карте мира изоб­ражён марш­рут экс­пе­ди­ции од­но­го из пу­те­ше­ствен­ни­ков, порт­ре­ты ко­то­рых пред­став­ле­ны ниже. Рас­смот­ри­те карту и порт­ре­ты пу­те­ше­ствен­ни­ков и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Марш­рут экс­пе­ди­ции кого из пу­те­ше­ствен­ни­ков изоб­ражён на карте?

Под­пи­ши­те на карте на­зва­ние оке­а­на, в ко­то­ром на­чи­нал­ся марш­рут этой экс­пе­ди­ции.

На карте бук­ва­ми обо­зна­че­ны объ­ек­ты, опре­де­ля­ю­щие гео­гра­фи­че­ское по­ло­же­ние ма­те­ри­ка, во­круг ко­то­ро­го про­хо­дил марш­рут экс­пе­ди­ции. Вы­бе­ри­те из при­ведённого спис­ка и за­пи­ши­те в таб­ли­цу на­зва­ния этих объ­ек­тов

По линии марш­ру­та экс­пе­ди­ции от­ме­че­ны точки, рас­по­ло­жен­ные на тер­ри­то­рии круп­ных гео­гра­фи­че­ских объ­ек­тов. Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те в от­ве­те гео­гра­фи­че­ские ко­ор­ди­на­ты точки 3.

На тер­ри­то­рии ка­ко­го гео­гра­фи­че­ско­го объ­ек­та рас­по­ло­же­на точка 3? За­пи­ши­те в от­ве­те его на­зва­ние.

По ка­ко­му из от­рез­ков, про­ведённых на карте вдоль трёх па­рал­ле­лей, пе­ре­се­ка­ю­щих ма­те­рик Южная Аме­ри­ка, по­стро­ен про­филь ре­лье­фа, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке? Ука­жи­те в от­ве­те зна­че­ние па­рал­ле­ли.

Опре­де­ли­те по карте про­тяжённость ма­те­ри­ка Южная Аме­ри­ка в гра­ду­сах по ука­зан­ной Вами па­рал­ле­ли.

Рас­счи­тай­те про­тяжённость ма­те­ри­ка Южная Аме­ри­ка по ука­зан­ной Вами па­рал­ле­ли в ки­ло­мет­рах с по­мо­щью при­ведённой ниже таб­ли­цы. Для расчёта вос­поль­зуй­тесь каль­ку­ля­то­ром.

Какой круп­ной форме ре­лье­фа со­от­вет­ству­ет уча­сток про­фи­ля, обо­зна­чен­ный на ри­сун­ке бук­вой Б?

1)  Бра­зиль­ское плос­ко­го­рье

2)  Ама­зон­ская низ­мен­ность

3)  Ла-Плат­ская низ­мен­ность

4)  Гви­ан­ское плос­ко­го­рье

Опре­де­ли­те наи­боль­шую аб­со­лют­ную вы­со­ту тер­ри­то­рии, через ко­то­рую про­хо­дит про­филь на этом участ­ке.

На ри­сун­ке пред­став­ле­ны знач­ки, ко­то­ры­ми обо­зна­ча­ют­ся ме­сто­рож­де­ния по­лез­ных ис­ко­па­е­мых на гео­гра­фи­че­ских кар­тах.

Вне­си­те в таб­ли­цу знач­ки, обо­зна­ча­ю­щие ме­сто­рож­де­ния по­лез­ных ис­ко­па­е­мых, ко­то­рые до­бы­ва­ют на тер­ри­то­рии, обо­зна­чен­ной на про­фи­ле бук­вой Б.

Рас­смот­ри­те ри­сун­ки с изоб­ра­же­ни­ем кли­ма­то­грамм, по­стро­ен­ных по дан­ным ме­тео­на­блю­де­ний в раз­ных ча­стях Земли, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

На карте мира тер­ри­то­рии, для ко­то­рых по­стро­е­ны изоб­ражённые на ри­сун­ках кли­ма­то­грам­мы, по­ка­за­ны квад­ра­та­ми с со­от­вет­ству­ю­щи­ми но­ме­ра­ми кли­ма­то­грамм.

Опре­де­ли­те, ка­ко­му кли­ма­ти­че­ско­му поясу со­от­вет­ству­ет каж­дая кли­ма­то­грам­ма. Под­пи­ши­те на­зва­ния кли­ма­ти­че­ских по­я­сов под со­от­вет­ству­ю­щи­ми кли­ма­то­грам­ма­ми.

Какой при­род­ной зоне мира со­от­вет­ству­ют при­ведённые ниже ха­рак­те­ри­сти­ки? Ука­жи­те в от­ве­те на­зва­ние этой при­род­ной зоны.

1)  Об­ра­зу­ет три ос­нов­ных мас­си­ва: в Аф­ри­ке, Южной Аме­ри­ке и Азии.

2)  От­сут­ству­ет смена се­зо­нов года, жарко и влаж­но круг­лый год.

3)  Де­ре­вья об­ра­зу­ют много яру­сов, ветви и ство­лы де­ре­вьев об­ви­ты ли­а­на­ми.

4)  Не­ко­то­рые рас­те­ния имеют воз­душ­ные корни, по­гло­ща­ю­щие влагу прямо из воз­ду­ха.

5)  Боль­шин­ство жи­вот­ных при­спо­соб­ле­но к жизни на де­ре­вьях.

Вы­бе­ри­те кли­ма­то­грам­му, со­от­вет­ству­ю­щую кли­ма­ти­че­ским осо­бен­но­стям ука­зан­ной Вами при­род­ной зоны. За­пи­ши­те в от­ве­те её номер.

По вы­бран­ной кли­ма­то­грам­ме за­пол­ни­те таб­ли­цу кли­ма­ти­че­ских по­ка­за­те­лей для ука­зан­ной Вами при­род­ной зоны.

Для вы­пол­не­ния за­да­ние при­во­дим текст за­да­ния 3.2:

Какой при­род­ной зоне мира со­от­вет­ству­ют при­ведённые ниже ха­рак­те­ри­сти­ки? Ука­жи­те в от­ве­те на­зва­ние этой при­род­ной зоны.

1)  Об­ра­зу­ет три ос­нов­ных мас­си­ва: в Аф­ри­ке, Южной Аме­ри­ке и Азии.

2)  От­сут­ству­ет смена се­зо­нов года, жарко и влаж­но круг­лый год.

3)  Де­ре­вья об­ра­зу­ют много яру­сов, ветви и ство­лы де­ре­вьев об­ви­ты ли­а­на­ми.

4)  Не­ко­то­рые рас­те­ния имеют воз­душ­ные корни, по­гло­ща­ю­щие влагу прямо из воз­ду­ха.

5)  Боль­шин­ство жи­вот­ных при­спо­соб­ле­но к жизни на де­ре­вьях.

Вы­бе­ри­те кли­ма­то­грам­му, со­от­вет­ству­ю­щую кли­ма­ти­че­ским осо­бен­но­стям ука­зан­ной Вами при­род­ной зоны. Ука­жи­те в от­ве­те её номер.

Какой при­род­ный про­цесс отоб­ражён на схеме?

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность эта­пов отоб­ражённого на схеме про­цес­са. За­пи­ши­те в от­ве­те по­ряд­ко­вые но­ме­ра эта­пов.

ЭТАПЫ:

1)  Сухой хо­лод­ный воз­дух с суши пе­ре­ме­ща­ет­ся в сто­ро­ну оке­а­на.

2)  Зимой суша охла­жда­ет­ся быст­рее, чем океан, и воз­дух над сушей ста­но­вит­ся хо­лод­нее.

3)  Океан осты­ва­ет доль­ше, чем суша, и над его по­верх­но­стью воз­дух остаётся более тёплым и лёгким.

4)  Тёплый лёгкий воз­дух под­ни­ма­ет­ся вверх, и над оке­а­ном фор­ми­ру­ет­ся об­ласть по­ни­жен­но­го дав­ле­ния.

5)  Хо­лод­ный тяжёлый воз­дух скап­ли­ва­ет­ся у по­верх­но­сти суши, и над сушей фор­ми­ру­ет­ся об­ласть по­вы­шен­но­го дав­ле­ния.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ма­те­ри­ка­ми и их гео­гра­фи­че­ски­ми осо­бен­но­стя­ми.

Ма­те­ри­ки:

А)  Южная Аме­ри­ка

Б)  Аф­ри­ка

Гео­гра­фи­че­ские осо­бен­но­сти:

1)  По тер­ри­то­рии ма­те­ри­ка про­те­ка­ет самая пол­но­вод­ная река мира.

2)  На тер­ри­то­рии ма­те­ри­ка рас­по­ло­же­на круп­ней­шая тро­пи­че­ская пу­сты­ня мира.

3)  Во­сточ­ная часть ма­те­ри­ка  — это со­вре­мен­ная риф­то­вая зона с глы­бо­вы­ми го­ра­ми и глу­бо­ки­ми впа­ди­на­ми.

4)  Горы про­тя­ги­ва­ют­ся по всей за­пад­ной части тер­ри­то­рии ма­те­ри­ка, об­ра­зуя самую длин­ную гор­ную цепь в мире.

5)  На за­па­де бе­ре­га ма­те­ри­ка омы­ва­ют воды од­но­го из самых боль­ших за­ли­вов мира.

6)  В горах ма­те­ри­ка рас­по­ло­же­ны самые вы­со­ко­гор­ные в мире го­ро­да, се­ле­ния и об­ра­ба­ты­ва­е­мые поля.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под бук­ва­ми, ко­то­ры­ми обо­зна­че­ны ма­те­ри­ки.

Ответ:

В при­ведённом ниже спис­ке пе­ре­чис­ле­ны круп­ные гео­гра­фи­че­ские объ­ек­ты. Вы­бе­ри­те из спис­ка на­зва­ния гео­гра­фи­че­ских объ­ек­тов, рас­по­ло­жен­ных на тер­ри­то­рии од­но­го из ука­зан­ных в за­да­нии 5.1 ма­те­ри­ков, и за­пол­ни­те схему. Впи­ши­те в схему на­зва­ние ма­те­ри­ка, типы и на­зва­ния вы­бран­ных Вами гео­гра­фи­че­ских объ­ек­тов.

На по­ли­ти­че­ской карте мира вы­де­ли­те штри­хов­кой стра­ны, в ко­то­рых живут под­рост­ки.

Вслед­ствие вра­ще­ния Земли время раз­ли­ча­ет­ся в раз­ных её ча­стях, и в Шве­ции день на­сту­па­ет позже, чем в Мон­го­лии. Часы на ри­сун­ках отоб­ра­жа­ют время в го­ро­дах, где живут под­рост­ки. Под­пи­ши­те на­зва­ния го­ро­дов под со­от­вет­ству­ю­щи­ми ча­са­ми.

Тимур от­пра­вил Гу­ста­ву элек­трон­ное со­об­ще­ние в 21 : 45 по мест­но­му вре­ме­ни.

Какое время будет отоб­ра­жать­ся в со­от­вет­ству­ю­щем окне на экра­не смарт­фо­на Гу­ста­ва, когда он по­лу­чит со­об­ще­ние от Ти­му­ра?

Рас­по­ло­жи­те стра­ны в по­ряд­ке умень­ше­ния чис­лен­но­сти на­се­ле­ния, на­чи­ная со стра­ны с самой боль­шой чис­лен­но­стью. За­пи­ши­те в от­ве­те по­сле­до­ва­тель­ность по­ряд­ко­вых но­ме­ров этих стран.

Ре­ли­ги­оз­ный со­став на­се­ле­ния какой стра­ны, из при­ведённых в таб­ли­це, от­ра­жа­ет пред­став­лен­ная на ри­сун­ке диа­грам­ма? За­пи­ши­те в от­ве­те на­зва­ние стра­ны.

В какой стра­не живёт Ваш сверст­ник?

Рас­смот­ри­те пред­став­лен­ные ниже ри­сун­ки. Вы­бе­ри­те ри­су­нок с кон­ту­ром стра­ны, в ко­то­рой живёт Ваш сверст­ник. За­пи­ши­те в от­ве­те букву, ко­то­рой обо­зна­чен этот ри­су­нок.

На каком ма­те­ри­ке на­хо­дит­ся эта стра­на?

А	Б	В

Карты со­став­ле­ны по со­сто­я­нию на 01.01.2022