Заголовок: ВПР по географии 7 класс 2021 год. Вариант 1.
Комментарий:
Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
РЕШУ ВПР — география–7
Вариант № 68305

ВПР по географии 7 класс 2021 год. Вариант 1.

1.  
i

Карта со­став­ле­на по со­сто­я­нию на 01.01.2019

На карте мира изоб­ражён марш­рут экс­пе­ди­ции од­но­го из пу­те­ше­ствен­ни­ков, порт­ре­ты ко­то­рых пред­став­ле­ны ниже. Рас­смот­ри­те карту и порт­ре­ты пу­те­ше­ствен­ни­ков и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Марш­рут экс­пе­ди­ции кого из пу­те­ше­ствен­ни­ков изоб­ражён на карте?

Под­пи­ши­те на карте на­зва­ние ма­те­ри­ка, по тер­ри­то­рии ко­то­ро­го про­хо­дил марш­рут экс­пе­ди­ции.

2.  
i

Карта со­став­ле­на по со­сто­я­нию на 01.01.2019

На карте бук­ва­ми обо­зна­че­ны объ­ек­ты, опре­де­ля­ю­щие гео­гра­фи­че­ское по­ло­же­ние ука­зан­но­го Вами ма­те­ри­ка. За­пи­ши­те в таб­ли­цу на­зва­ния этих объ­ек­тов.


AБВГ

 

Для вы­пол­не­ния за­да­ние при­во­дим текст за­да­ния 1.1:

На карте мира изоб­ражён марш­рут экс­пе­ди­ции од­но­го из пу­те­ше­ствен­ни­ков, порт­ре­ты ко­то­рых пред­став­ле­ны ниже. Рас­смот­ри­те карту и порт­ре­ты пу­те­ше­ствен­ни­ков и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Марш­рут экс­пе­ди­ции кого из пу­те­ше­ствен­ни­ков изоб­ражён на карте?

Под­пи­ши­те на карте на­зва­ние ма­те­ри­ка, по тер­ри­то­рии ко­то­ро­го про­хо­дил марш­рут экс­пе­ди­ции.

3.  
i

Карта со­став­ле­на по со­сто­я­нию на 01.01.2019

По линии марш­ру­та экс­пе­ди­ции от­ме­че­ны точки, рас­по­ло­жен­ные на тер­ри­то­рии круп­ных гео­гра­фи­че­ских объ­ек­тов. Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те в от­ве­те гео­гра­фи­че­ские ко­ор­ди­на­ты точки 1.

4.  
i

Карта со­став­ле­на по со­сто­я­нию на 01.01.2019

Про­чи­тай­те текст, со­став­лен­ный по за­пис­кам пу­те­ше­ствен­ни­ков, ис­сле­до­ва­те­лей и ту­ри­стов, по­се­щав­ших объ­ект, на тер­ри­то­рии ко­то­ро­го рас­по­ло­же­на точка 1.

 

Этот круп­ней­ший на Земле за­мкну­тый водоём, не име­ю­щий вы­хо­да в океан, на­зы­ва­ют «море-озеро». Вода в нём чуть со­ло­но­ва­та. Уро­вень воды по­сто­ян­но из­ме­ня­ет­ся и в от­дель­ные годы опус­ка­ет­ся на 20–25 м, в связи с чем пло­щадь озера силь­но со­кра­ща­ет­ся. В него впа­да­ет более 100 рек, в том числе одна из глав­ных рек Рос­сии  — Волга. При впа­де­нии она об­ра­зу­ет огром­ную дель­ту, где рас­по­ло­жен круп­ный порт  — Аст­ра­хань. Бе­ре­га озера силь­но раз­ли­ча­ют­ся в раз­ных его ча­стях. На се­ве­ре бе­ре­га низ­кие, из­ре­зан­ные про­то­ка­ми и мел­ки­ми ост­ро­ва­ми, ме­ста­ми силь­но за­бо­ло­че­ны; во­сточ­ные бе­ре­га сло­же­ны из­вест­ко­вы­ми по­ро­да­ми, здесь к озеру при­мы­ка­ют пу­сты­ни и по­лу­пу­сты­ни. В озере во­дит­ся более 100 видов рыб, в том числе цен­ных осет­ро­вых пород, а на шель­фе раз­ра­ба­ты­ва­ют­ся ме­сто­рож­де­ния нефти и при­род­но­го газа.

 

За­пи­ши­те в от­ве­те на­зва­ние этого гео­гра­фи­че­ско­го объ­ек­та.

5.  
i

На уроке гео­гра­фии Ксе­ния по­стро­и­ла про­филь ре­лье­фа Южной Аме­ри­ки, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке. Ис­поль­зуя ри­су­нок и карту мира, вы­пол­ни­те за­да­ния.

Карта со­став­ле­на по со­сто­я­нию на 01.01.2019

По ка­ко­му из от­рез­ков, про­ведённых на карте вдоль трёх па­рал­ле­лей, пе­ре­се­ка­ю­щих ма­те­рик Южная Аме­ри­ка, по­стро­ен про­филь ре­лье­фа, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке? Ука­жи­те в от­ве­те зна­че­ние па­рал­ле­ли.

Опре­де­ли­те по карте про­тяжённость ма­те­ри­ка Южная Аме­ри­ка в гра­ду­сах по ука­зан­ной Вами па­рал­ле­ли.

Рас­счи­тай­те про­тяжённость ма­те­ри­ка Южная Аме­ри­ка по ука­зан­ной Вами па­рал­ле­ли в ки­ло­мет­рах с по­мо­щью при­ведённой ниже таб­ли­цы. Для расчёта вос­поль­зуй­тесь каль­ку­ля­то­ром.

 

Ши­ро­та10°20°30°40°50°60°70°80°90°
Длина дуги

па­рал­ле­ли в 1°, км

111,3109,6104,696,585,471,755,838,219,40
6.  
i

На уроке гео­гра­фии Ксе­ния по­стро­и­ла про­филь ре­лье­фа Южной Аме­ри­ки, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке. Ис­поль­зуя ри­су­нок и карту мира, вы­пол­ни­те за­да­ния.

Карта со­став­ле­на по со­сто­я­нию на 01.01.2019

Ука­жи­те гео­гра­фи­че­ское на­зва­ние круп­ной формы ре­лье­фа, ко­то­рой со­от­вет­ству­ет уча­сток про­фи­ля, обо­зна­чен­ный на ри­сун­ке 1 бук­вой А.

Опре­де­ли­те наи­боль­шую аб­со­лют­ную вы­со­ту тер­ри­то­рии, через ко­то­рую про­хо­дит про­филь на этом участ­ке.

7.  
i

На уроке гео­гра­фии Ксе­ния по­стро­и­ла про­филь ре­лье­фа Южной Аме­ри­ки, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке. Ис­поль­зуя ри­су­нок и карту мира, вы­пол­ни­те за­да­ния.

Карта со­став­ле­на по со­сто­я­нию на 01.01.2019

На ри­сун­ке пред­став­ле­ны знач­ки, ко­то­ры­ми обо­зна­ча­ют­ся ме­сто­рож­де­ния по­лез­ных ис­ко­па­е­мых на гео­гра­фи­че­ских кар­тах.

Вне­си­те в таб­ли­цу знач­ки, обо­зна­ча­ю­щие ме­сто­рож­де­ния по­лез­ных ис­ко­па­е­мых, ко­то­рые до­бы­ва­ют на тер­ри­то­рии, обо­зна­чен­ной на про­фи­ле бук­вой А.

 

Пла­ти­наЗо­ло­тоНефтьКа­мен­ный уголь
8.  
i

Карта со­став­ле­на по со­сто­я­нию на 01.01.2019

Рас­смот­ри­те ри­сун­ки с изоб­ра­же­ни­ем кли­ма­то­грамм, по­стро­ен­ных по дан­ным ме­тео­на­блю­де­ний в раз­ных ча­стях Земли, и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Опре­де­ли­те, ка­ко­му кли­ма­ти­че­ско­му поясу со­от­вет­ству­ет каж­дая кли­ма­то­грам­ма. Под­пи­ши­те на­зва­ние кли­ма­ти­че­ско­го пояса под со­от­вет­ству­ю­щей кли­ма­то­грам­мой.

1

2

3

         

9.  
i

Карта со­став­ле­на по со­сто­я­нию на 01.01.2019

На карте мира тер­ри­то­рии, для ко­то­рых по­стро­е­ны изоб­ражённые на ри­сун­ках кли­ма­то­грам­мы, обо­зна­че­ны пу­сты­ми квад­ра­та­ми. Впи­ши­те в каж­дый квад­рат на карте номер со­от­вет­ству­ю­щей кли­ма­то­грам­мы.

10.  
i

Карта со­став­ле­на по со­сто­я­нию на 01.01.2019

Какой при­род­ной зоне мира со­от­вет­ству­ют при­ведённые ниже ха­рак­те­ри­сти­ки? Ука­жи­те в от­ве­те на­зва­ние этой при­род­ной зоны.

 

1)  За­ни­ма­ет пре­иму­ще­ствен­но рав­нин­ные тер­ри­то­рии.

2)  Ха­рак­тер­на смена су­хо­го и влаж­но­го се­зо­нов года.

3)  Пре­об­ла­да­ет тра­вя­ни­стый по­кров с тра­ва­ми, до­сти­га­ю­щи­ми 3 м в вы­со­ту.

4)  Дре­вес­ная рас­ти­тель­ность пред­став­ле­на ака­ци­я­ми, ве­ер­ны­ми паль­ма­ми, бао­ба­ба­ми.

5)  Оби­та­ют круп­ные тра­во­яд­ные жи­вот­ные: слоны, жи­ра­фы, зебры, ан­ти­ло­пы, буй­во­лы, но­со­ро­ги, бе­ге­мо­ты, а также хищ­ни­ки: ге­пар­ды, лео­пар­ды, ша­ка­лы, гиены.

 

Вы­бе­ри­те кли­ма­то­грам­му, со­от­вет­ству­ю­щую кли­ма­ти­че­ским осо­бен­но­стям ука­зан­ной Вами при­род­ной зоны. Ука­жи­те в от­ве­те её номер.

11.  
i

Карта со­став­ле­на по со­сто­я­нию на 01.01.2019

По вы­бран­ной Вами в за­да­нии 3.2 кли­ма­то­грам­ме опре­де­ли­те кли­ма­ти­че­ские по­ка­за­те­ли для ука­зан­ной при­род­ной зоны и за­пол­ни­те таб­ли­цу.

 

Сред­няя

тем­пе­ра­ту­ра

воз­ду­ха, °С

Го­до­вая

ам­пли­ту­да

тем­пе­ра­тур,

°С

Го­до­вое

ко­ли­че­ство

осад­ков, мм

Месяц, на ко­то­рый

при­хо­дит­ся

наи­боль­шее

ко­ли­че­ство осад­ков

в ян­ва­рев июле

Для вы­пол­не­ния за­да­ние при­во­дим текст за­да­ния 3.2:

Какой при­род­ной зоне мира со­от­вет­ству­ют при­ведённые ниже ха­рак­те­ри­сти­ки? Ука­жи­те в от­ве­те на­зва­ние этой при­род­ной зоны.

 

1)  За­ни­ма­ет пре­иму­ще­ствен­но рав­нин­ные тер­ри­то­рии.

2)  Ха­рак­тер­на смена су­хо­го и влаж­но­го се­зо­нов года.

3)  Пре­об­ла­да­ет тра­вя­ни­стый по­кров с тра­ва­ми, до­сти­га­ю­щи­ми 3 м в вы­со­ту.

4)  Древ­няя рас­ти­тель­ность пред­став­ле­на ака­ци­я­ми, ве­ер­ны­ми паль­ма­ми, бао­ба­ба­ми.

5)  Оби­та­ют круп­ные тра­во­яд­ные жи­вот­ные: слоны, жи­ра­фы, зебры, ан­ти­ло­пы, буй­во­лы, но­со­ро­ги, бе­ге­мо­ты, а так же хищ­ни­ки: ге­пар­ды, лео­пар­ды, ша­ка­лы, гиены .

 

Вы­бе­ри­те кли­ма­то­грам­му, со­от­вет­ству­ю­щую кли­ма­ти­че­ским осо­бен­но­стям ука­зан­ной Вами при­род­ной зоны. Ука­жи­те в от­ве­те её номер.

12.  
i

Рас­смот­ри­те схему при­род­но­го про­цес­са и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Какой при­род­ный про­цесс отоб­ражён на схеме?

13.  
i

Рас­смот­ри­те схему при­род­но­го про­цес­са и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность эта­пов отоб­ражённого на схеме про­цес­са. За­пи­ши­те в от­ве­те по­ряд­ко­вые но­ме­ра эта­пов.

 

ЭТАПЫ:

1)  При столк­но­ве­нии более тон­кая оке­а­ни­че­ская ли­то­сфер­ная плита «под­ны­ри­ва­ет» под более мощ­ную кон­ти­нен­таль­ную плиту.

2)  Вдоль линии со­при­кос­но­ве­ния плит на окра­и­не ма­те­ри­ка об­ра­зу­ют­ся вы­со­кие гор­ные хреб­ты, а в оке­а­не  — глу­бо­ко­вод­ный жёлоб.

3)  На окра­и­не ма­те­ри­ка про­ис­хо­дит под­ня­тие кон­ти­нен­таль­ной плиты и смя­тие гор­ных пород в склад­ки.

4)  Ли­то­сфер­ные плиты пе­ре­ме­ща­ют­ся по верх­ней части ман­тии нав­стре­чу друг другу.

5)  Про­ис­хо­дят зем­ле­тря­се­ния и из­вер­же­ния вул­ка­нов.

14.  
i

Рас­смот­ри­те схему при­род­но­го про­цес­са и вы­пол­ни­те за­да­ния.

Ука­жи­те гео­гра­фи­че­ские на­зва­ния форм ре­лье­фа суши и дна оке­а­на, об­ра­зо­вав­ших­ся на гра­ни­це ма­те­ри­ка Южная Аме­ри­ка и Ти­хо­го оке­а­на в ре­зуль­та­те про­цес­са, отоб­ражённого на схеме.

15.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между гео­гра­фи­че­ски­ми осо­бен­но­стя­ми и ма­те­ри­ка­ми, для ко­то­рых они ха­рак­тер­ны: для этого к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

ГЕО­ГРА­ФИ­ЧЕ­СКИЕ ОСО­БЕН­НО­СТИ МА­ТЕ­РИ­КИ

А)  На ма­те­ри­ке рас­по­ло­же­ны две стра­ны, за­ни­ма­ю­щие 80% пло­ща­ди ма­те­ри­ка и вхо­дя­щие в пятёрку самых круп­ных стран мира.

Б)  На ма­те­ри­ке рас­по­ло­же­на вы­со­чай­шая гор­ная си­сте­ма мира, в пре­де­лах ко­то­рой на­хо­дит­ся самая вы­со­кая вер­ши­на Земли.

В)  К се­ве­ру от ма­те­ри­ка рас­по­ло­жен один из круп­ней­ших ар­хи­пела­гов Земли.

Г)  Ма­те­рик рас­по­ло­жен в двух ча­стях света.

Д)  В цен­траль­ной части ма­те­ри­ка часты ура­га­ны и смер­чи  — тор­на­до.

Е)  На тер­ри­то­рии ма­те­ри­ка на­хо­дит­ся самое влаж­ное место на Земле (Че­ра­пун­джи), где вы­па­да­ет более 12 000 мм осад­ков в год.

1)  Евра­зия

2)  Се­вер­ная Аме­ри­ка

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

 

Ответ:

АБВГДЕ
16.  
i

В при­ведённом ниже спис­ке пе­ре­чис­ле­ны круп­ные гео­гра­фи­че­ские объ­ек­ты. Вы­бе­ри­те из пред­став­лен­но­го ниже спис­ка на­зва­ния гео­гра­фи­че­ских объ­ек­тов, рас­по­ло­жен­ных на тер­ри­то­рии од­но­го из этих ма­те­ри­ков, и за­пол­ни­те схему. Впи­ши­те в схему на­зва­ние ма­те­ри­ка, типы и на­зва­ния вы­бран­ных Вами гео­гра­фи­че­ских объ­ек­тов.

 

Ги­ма­лаи, Ан­хель, Чад, Боль­шое Солёное, Кав­каз, Ла­дож­ское, Кор­ди­лье­ры, Ап­па­ла­чи, Сар­гас­со­во, Мис­су­ри, Па­ра­на, Ти­ти­ка­ка.

17.  
i

Керим и Алек­сандр по­зна­ко­ми­лись в меж­ду­на­род­ном дет­ском цен­тре «Артек» в Рос­сии. Керим живёт в сто­ли­це Ка­зах­ста­на, а Алек­сандр  — в сто­ли­це Бе­ло­рус­сии. Под­рост­ки об­ща­ют­ся через Ин­тер­нет, и при об­ще­нии им при­хо­дит­ся учи­ты­вать раз­ни­цу во вре­ме­ни между их го­ро­да­ми.

Карта со­став­ле­на по со­сто­я­нию на 01.01.2021

На по­ли­ти­че­ской карте мира вы­де­ли­те штри­хов­кой стра­ны, в ко­то­рых живут под­рост­ки.

18.  
i

Керим и Алек­сандр по­зна­ко­ми­лись в меж­ду­на­род­ном дет­ском цен­тре «Артек» в Рос­сии. Керим живёт в сто­ли­це Ка­зах­ста­на, а Алек­сандр  — в сто­ли­це Бе­ло­рус­сии. Под­рост­ки об­ща­ют­ся через Ин­тер­нет, и при об­ще­нии им при­хо­дит­ся учи­ты­вать раз­ни­цу во вре­ме­ни между их го­ро­да­ми.

Карта со­став­ле­на по со­сто­я­нию на 01.01.2021

Часы на ри­сун­ках отоб­ра­жа­ют время в го­ро­дах, где живут под­рост­ки. Под­пи­ши­те на­зва­ния го­ро­дов под со­от­вет­ству­ю­щи­ми ча­са­ми.

19.  
i

Керим и Алек­сандр по­зна­ко­ми­лись в меж­ду­на­род­ном дет­ском цен­тре «Артек» в Рос­сии. Керим живёт в сто­ли­це Ка­зах­ста­на, а Алек­сандр  — в сто­ли­це Бе­ло­рус­сии. Под­рост­ки об­ща­ют­ся через Ин­тер­нет, и при об­ще­нии им при­хо­дит­ся учи­ты­вать раз­ни­цу во вре­ме­ни между их го­ро­да­ми.

Карта со­став­ле­на по со­сто­я­нию на 01.01.2021

Алек­сандр от­пра­вил Ке­ри­му элек­трон­ное со­об­ще­ние в 17:00 по мест­но­му вре­ме­ни.

Какое время будет отоб­ра­жать­ся в со­от­вет­ству­ю­щем окне на экра­не смарт­фо­на Ке­ри­ма, когда он по­лу­чит со­об­ще­ние от Алек­сандра?

20.  
i

Ис­поль­зуя пред­став­лен­ную ниже таб­ли­цу и по­ли­ти­че­скую карту мира вы­пол­ни­те за­да­ния.

За­ня­тость на­се­ле­ния по от­рас­лям хо­зяй­ства, 2017 г.

Стра­наЧис­лен­ность

за­ня­то­го на­се­ле­ния,

млн че­ло­век

Доля за­ня­то­го на­се­ле­ния, %
в сель­ском

хо­зяй­стве

в про­мыш­лен­но­стив сфере

услуг

1Вен­грия4,653065
2Ин­до­не­зия 125,0322147
3Гер­ма­ния45,922474
4Судан11,980713

 

Карта со­став­ле­на по со­сто­я­нию на 01.01.2017

Под­пи­ши­те на по­ли­ти­че­ской карте мира на­зва­ние стра­ны с наи­боль­шей чис­лен­но­стью за­ня­то­го на­се­ле­ния.

21.  
i

Ис­поль­зуя пред­став­лен­ную ниже таб­ли­цу и по­ли­ти­че­скую карту мира вы­пол­ни­те за­да­ния.

За­ня­тость на­се­ле­ния по от­рас­лям хо­зяй­ства, 2017 г.

Стра­наЧис­лен­ность

за­ня­то­го на­се­ле­ния,

млн че­ло­век

Доля за­ня­то­го на­се­ле­ния, %
в сель­ском

хо­зяй­стве

в про­мыш­лен­но­стив сфере

услуг

1Вен­грия4,653065
2Ин­до­не­зия 125,0322147
3Гер­ма­ния45,922474
4Судан11,980713

 

Карта со­став­ле­на по со­сто­я­нию на 01.01.2017

Опре­де­ли­те, струк­ту­ру за­ня­то­сти на­се­ле­ния какой стра­ны от­ра­жа­ет каж­дая диа­грам­ма. За­пи­ши­те в от­ве­те по­ряд­ко­вые но­ме­ра стран под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Ответ:

АБВГ
22.  
i

Пред­ставь­те, что Вы по­зна­ко­ми­лись со своим сверст­ни­ком, ко­то­рый живёт за гра­ни­цей, и он при­слал Вам фо­то­гра­фии, сде­лан­ные в его стра­не.

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии и от­веть­те на во­про­сы.

В какой стра­не живёт Ваш сверст­ник?

23.  
i

Рас­смот­ри­те пред­став­лен­ные ниже ри­сун­ки. Вы­бе­ри­те ри­су­нок с кон­ту­ром стра­ны, в ко­то­рой живёт Ваш сверст­ник. За­пи­ши­те в от­ве­те букву, ко­то­рой обо­зна­чен этот ри­су­нок.

 

24.  
i

Пред­по­ло­жи­те, какие от­ве­ты на во­про­сы о своей стра­не даст Ваш сверст­ник в ходе ин­тер­вью. За­пи­ши­те их в таб­ли­цу.

 

Во­просОтвет
1. В чём осо­бен­ность гео­гра­фи­че­ско­го по­ло­же­ния твоей стра­ны?

2. Какой океан омы­ва­ет бе­ре­га твоей стра­ны?
3. Какой про­лив от­де­ля­ет твою стра­ну от бли­жай­ше­го ма­те­ри­ка?
4. Какие при­род­ные зоны за­ни­ма­ют бóльшую часть твоей стра­ны?

5. Какой народ со­став­ля­ет боль­шин­ство на­се­ле­ния твоей стра­ны?
6. В какой сфере хо­зяй­ства за­ня­то боль­шин­ство жи­те­лей стра­ны?
7. Какие жи­вот­ные в при­ро­де твоей стра­ны яв­ля­ют­ся эн­де­ми­ка­ми?

 

Для вы­пол­не­ния за­да­ния при­во­дим текст за­да­ния 8.1:

Пред­ставь­те, что Вам было по­ру­че­но взять ин­тер­вью у за­ру­беж­но­го сверст­ни­ка, чтобы он по­зна­ко­мил Вас со своей стра­ной. Для ил­лю­стра­ции этого ин­тер­вью Вы по­про­си­ли его при­слать не­сколь­ко фо­то­гра­фий, сде­лан­ных в стра­не, в ко­то­рой он живёт.

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии и от­веть­те на во­про­сы.

В какой стра­не живёт Ваш сверст­ник?